婴幼儿潜能发展的理论探索与实践PDF电子书下载

第一部分 理论思考篇 1

第一章 事业发展 3

论一流儿童发展与教育机构的八个特征 3

第二章 教育理论 11

儿童潜能发展学的理论构架 11

什么样的早期教育才是更好的 49

第三章 课程建构 51

幸福泉园本课程设计的基本思路与总体框架 51

第四章 教学新论 57

教学“反思”与“前思”的控制论原理初探 57

一个教育经验公式：y=kx+q 67

第二部分 实践探索篇 71

第五章 办园模式 73

三位一体的早期教育发展模式 73

第六章 课程探索 78

第一节 亲子俱乐部课程 78

新生儿能力与潜能开发 78

益智健身按摩操——让每个婴儿都做抚触 85

浅谈智能提高亲子课程的教学 89

亲子阅读 其乐融融 93

幸福泉互动音乐亲子课程家长说明会方案 97

奇异的烛火——创造力亲子课程教学案例 102

第二节 幼儿园课程 104

“神舟六号”飞船的探索活动——《幼儿综合发展课程》示例 104

“头脑风暴”游戏——幼儿创造力培养课程案例 111

符号学习与闪电记忆——幸福泉感知记忆训练课程 114

尺有所短 寸有所长——幼儿哲学启蒙课程探析 116

培养幼儿勤俭节约美德——幼儿人格潜能开发活动课程案例 121

散文诗连环画——幼儿艺术潜能开发课程 126

音乐轮滑课程实践探索——幸福泉身体潜能开发系列课程之一 131

第七章 家园共育 135

家园共育构和谐——民办幼儿园家园共育实践 135

教育有方 贵在得法——记一次“情境剧”式家园教研活动 141

幼儿气质类型与入园分离焦虑的特点及应对方法 144

捕捉偶发事件 促进家园共育——个性化教育方案示例 147

把握教育契机 做一名敏感教师 150

“戏剧性童话式”家庭早教法——微环境教育行为案例 155

第八章 园所文化 160

幸福泉的儿童观、教育观、工作观和管理观 160

建设和谐幼儿园 167

做孩子喜爱、家长信赖、受人尊敬的幸福泉人 170

优化儿童发展微环境 培养中华传统美德 176

第九章 个案追踪 180

五胞胎的幸福成长 180

泽川印象——幸福泉宝宝成长点滴记录 193

第三部分 应用技术篇 195

第十章 应用技术工具 197

把儿童成长测评专家请到家——《0～6岁儿童体格-智能发育监测图》的使用 197

0～6岁儿童体格-智能发育测评专家指导系统软件与婴幼儿网上测评指导卡 200

第十一章 应用技术实践 204

婴幼儿身心发展测评指导的价值——让儿童成长的每一步都从最佳起点出发 204

参与政府公共服务 提高出生人口素质——幸福泉参与北京市西城区“健康生育全程服务工程”项目经验总结 211

网络服务——远程家园共育的平台 220