中小学教师专业发展策略探索与构建PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 中小学教师专业发展策略研究的背景与意义 1

第二节 中小学教师专业发展策略研究的内容与方法 8

第三节 中小学教师专业发展策略研究的过程与成果 17

第二章 中小学教师专业发展现状研究 21

第一节 吉林市中小学教师队伍现状 21

第二节 教师专业知识掌握水平分析 29

第三节 教师专业技能发展水平分析 35

第四节 教师专业情意形成状态分析 41

第五节 教师专业发展策略建构 46

第三章 个体唤醒策略 53

第一节 个体唤醒策略研究背景 54

第二节 个体唤醒策略基本含义 71

第三节 个体唤醒策略的实施 81

第四节 个体唤醒策略对教师专业发展的促进作用 105

第四章 名师引领策略 112

第一节 名师引领策略研究背景 112

第二节 名师引领策略基本含义 117

第三节 名师引领策略的实施 128

第四节 名师引领策略对教师专业发展的促进作用 132

第五章 同伴互助策略 141

第一节 同伴互助策略研究背景 141

第二节 同伴互助策略基本含义 147

第三节 同伴互助策略的实施 154

第四节 同伴互助策略对教师专业发展的促进作用 171

第六章 课例示范策略 177

第一节 课例示范策略研究背景 177

第二节 课例示范策略基本含义 181

第三节 课例示范策略的实施 186

第四节 课例示范策略对教师专业发展的促进作用 203

第七章 竞赛激发策略 206

第一节 竞赛激发策略研究背景 206

第二节 竞赛激发策略基本含义 208

第三节 竞赛激发策略的实施 213

第四节 竞赛激发策略对教师专业发展的促进作用 227

第八章 论坛导向策略 247

第一节 论坛导向策略研究背景 247

第二节 论坛导向策略基本含义 253

第三节 论坛导向策略的实施 258

第四节 论坛导向策略对教师专业发展的促进作用 263

第九章 课题带动策略 268

第一节 课题带动策略研究背景 268

第二节 课题带动策略基本含义 272

第三节 课题带动策略的实施 275