中国企业知识领导与员工知识行为间关系的理论与实证研究PDF电子书下载

1绪论 1

1.1研究背景 1

1.2研究目的与意义 5

1.2.1研究目的 5

1.2.2研究意义 6

1.3研究内容 6

1.3.1研究一：中国文化情境下知识领导的内容结构研究 7

1.3.2研究二：知识领导对员工知识行为的预测作用研究 8

1.3.3研究三：知识领导与员工知识行为间的中介、调节效应研究 9

1.4研究方法 11

1.4.1文献分析法 11

1.4.2焦点小组法 11

1.4.3实地调查法 12

1.4.4统计分析法 12

1.5研究技术路线和研究结构 12

1.5.1技术路线 12

1.5.2研究结构 12

2研究综述 15

2.1知识领导研究的起源 15

2.1.1知识领导研究是知识管理研究的发展 15

2.1.2知识领导研究是领导研究的延续 17

2.2知识领导研究的理论基础 19

2.2.1知识基础理论 20

2.2.2知识管理理论 22

2.2.3领导理论 25

2.3知识领导的内涵与特征 32

2.3.1知识领导的概念 32

2.3.2知识领导的结构维度 36

2.3.3知识领导与知识管理的关联 40

2.3.4本书对知识领导的界定 42

2.4知识领导与员工知识行为关系研究综述 43

2.4.1知识领导对员工知识行为的直接效应 44

2.4.2知识领导与员工知识行为间的中介变量 47

2.4.3知识领导与员工知识行为间的调节变量 48

2.4.4国内学者研究现状 49

2.5以前研究取得的进展 51

2.6有待进一步研究的问题 52

3知识领导内容结构实证研究 55

3.1研究目的 55

3.2知识领导内容结构预研究 55

3.2.1量表项目的收集与整理 55

3.2.2预试 57

3.2.3项目分析 58

3.2.4探索性因子分析 59

3.2.5信度分析和因子命名 63

3.3知识领导内容结构验证 65

3.3.1测试样本 66

3.3.2五因素模型拟合度检验 66

3.3.3五因素模型的修正 68

3.3.4竞争模型比较和评价 70

3.4信度和效度检验 71

3.4.1信度分析 71

3.4.2效度分析 72

3.5中西方知识领导内容结构比较 74

4知识领导与员工知识行为间关系的研究假设 77

4.1研究目的 77

4.2知识领导对员工知识行为的影响 78

4.2.1员工知识行为的内涵 78

4.2.2知识领导对员工知识行为影响的研究假设 84

4.3组织认同的中介效应 91

4.3.1组织认同的内涵与构念 91

4.3.2知识领导对组织认同影响的研究假设 94

4.3.3组织认同对员工知识行为影响的研究假设 96

4.3.4组织认同在知识领导与员工知识行为间中介作用研究假设 97

4.4主动性人格的调节效应 98

4.4.1主动性人格的内涵 98

4.4.2主动性人格的调节作用研究假设 100

4.5知识领导与员工知识行为间关系的整合模型 101

5假设检验与研究结果 103

5.1研究目的 103

5.2研究设计 103

5.2.1研究样本 103

5.2.2研究测量 104

5.2.3统计方法 106

5.3方差分析 108

5.4知识领导对员工知识行为的主效应检验 110

5.4.1知识领导与员工知识行为的相关性分析 110

5.4.2知识行为对知识领导的回归分析 111

5.5组织认同中介作用的假设检验 114

5.5.1知识领导对组织认同的预测作用检验 115

5.5.2组织认同对知识行为的预测作用检验 118

5.5.3组织认同及其维度在知识领导与员工知识行为间的中介效应检验 121

5.6主动性人格调节作用的假设检验 133

5.6.1主动性人格在知识领导与员工知识行为间的调节效应检验 134

5.6.2主动性人格在知识领导各维度与员工知识行为间的调节效应检验 138

5.7研究假设检验归纳 144

6 DGCM公司知识领导案例研究 148

6.1研究对象的选择和数据收集方式 148

6.2 DGCM的发展现状 149

6.3 DGCM公司的知识领导特征 151

6.4 DGCM公司中知识领导对员工知识行为的直接影响 153

6.4.1激发学习与员工知识行为 153

6.4.2支持学习与员工知识行为 155

6.4.3发挥典范与员工知识行为 157

6.4.4营造氛围与员工知识行为 159

6.4.5鼓励创新与员工知识行为 160

6.5 DGCM公司中主动性人格的调节作用 162

6.6案例分析结论 164

7研究结论与展望 165

7.1研究结论 165

7.2理论贡献 167

7.3管理启示 168

7.3.1有助于企业建立知识领导诊断和识别体系 168

7.3.2有助于激发员工知识行为 169

7.3.3有助于设计和评估知识领导开发项目 170

7.3.4有助于因人而异地使用知识领导策略 171

7.4研究局限和展望 172

7.4.1共同方法变异的限制 172

7.4.2研究数据的限制 172

7.4.3测量工具的限制 173

7.4.4便利性抽样的限制 173

7.4.5研究模型的限制 173

参考文献 175