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教师行动研究  第3版
教师行动研究  第3版

教师行动研究 第3版PDF电子书下载

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  • 作 者:(美)霍莉,(美)阿哈尔,(美)卡斯滕著
  • 出 版 社:北京:中国人民大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787300184012
  • 页数:290 页
图书介绍:本书以资深教师和研究者的实践经验为基础,巧妙地借著名的童话故事《绿野仙踪》为线索,深入浅出地说明了行动研究的理论背景和基础,并结合众多案例,依照行动研究的逻辑顺序,分析了行动研究问题的提出、方案的设计、数据的收集和整理、研究报告的撰写等各个方面的问题。全书内容翔实,语言生动,真正达到了“手把手”教会教师开展行动研究的目的。
《教师行动研究 第3版》目录

第一部分 踏上行动研究之旅 3

第1章 彩虹之巅 3

如果确有一个时代,就该称之为变革的时代 3

行动研究:采用不同的工作方法 4

新世界——新挑战——新思想 4

人类的理解和共同体 5

教育者面临的挑战 5

本章小结 6

第2章 学习:为行动创造新的可能性 7

专业学习、知识和共同体 7

行动研究和教育承诺 9

本章小结 9

本部分小结 10

丛林探索:为旅程开发工具 11

第二部分 行动研究的定义和背景 19

第3章 更丰富的背景环境:范式、理论和研究 19

研究背景下的行动研究 22

本章小结 23

第4章 三种知识导向和研究方法 25

导向 25

研究方法 26

教师的学习形式:三种对知识与实践关系的思考方式 29

行动研究的特点 30

本章小结 33

第5章 从蜿蜒小径到黄砖之路:行动研究的历史简介 34

逆潮流而动:先驱者 34

当前趋势:将行动研究视为一种批判性反思 37

本章小结 38

本部分小结 39

丛林探索:找到我们的路 40

第三部分 研究者自身和专业探索 45

第6章 自我探索之旅:千好万好,家里最好 45

探索教学中的自我的方法 46

本章小结 49

第7章 发展之旅:自我和行动研究 50

发展的连续性:从旅程中学习 51

在旅程中学到的知识 54

三个发展领域 54

本章小结 55

本部分小结 55

丛林探索:找到我们的根源 56

第四部分 发展探究思想 63

第8章 从好奇心到研究问题 63

这些问题是如何形成的? 65

透视探究:近看与远观 66

本章小结 69

第9章 探索和提出实践问题 71

我已经了解了什么? 71

从恰克的故事中发现问题 72

问题化的脚手架 74

别人了解什么?作为资源的学生和同事 78

文献综述 78

我期待发现什么? 80

本章小结 81

本部分小结 82

丛林探索:从好奇心到研究主题:提出批判性问题 83

第五部分 行动研究的设计与计划 91

第10章 从研究问题到具体的研究计划 91

什么是设计? 91

设计一项可快速操作的研究 92

本章小结 94

第11章 行动研究的设计要素:行动计划与记录 95

我能做些什么来改进我的教学? 95

我该如何记录我的研究过程? 98

观察 100

访谈 111

查阅文档文件及其他实物资料 118

本章小结 124

第12章 行动研究的设计要素:检验、解释与描述 125

我如何证明我的判断可信可靠? 125

我如何对数据进行解释? 125

如何公开汇报研究成果? 125

这些行动将如何改善现状?下一步该做什么? 126

需要进行哪些道德考虑? 126

本章小结 128

本部分小结 128

丛林探索:设计行动研究方案并开展实际工作 131

第六部分 数据分析与解释 141

第13章 探究研究故事并形成理论 141

持续解释 142

分析 147

整合 152

理论分析并形成论断 155

检验 159

口头探索:通过小组讨论解释数据、做出肯定判断 162

本章小结 163

第14章 采取行动——我的下一步行动是什么?我的行动将如何改善现状? 165

教学改革 166

教学改革中民主与控制之间的相互牵制 167

本章小结 168

本部分小结 168

丛林探索:开发解释工具 170

第七部分 撰写和分享研究故事 179

第15章 以写作的形式进行研究 179

记录、思考写作和外围写作 180

本章小结 184

第16章 记叙体写作 185

记叙的定义:一个通用词条,一个过程也是一个产品 185

作者的角度 186

肖像法、肖像刻画法和插图法 189

本章小结 191

第17章 报告格式 192

撰写报告前需要考虑的问题 195

与报告各部分 相关的问题 199

本章小结 205

第18章 创建学习共同体:分享我们的研究 206

行动研究共同体的形式 206

大型共同体内的共享方式 208

本章小结 215

本部分小结 215

丛林探索:描绘和沟通 216

奥兹国之旅带来的启示 218

谜题、悖论和矛盾 219

来自家、心灵、思想和勇气的启示 220

奥兹国之谜 221

丛林探索:为奥兹国之旅带来的启示创建档案袋 222

术语汇编 225

旅行者笔记A对你们学校的光荣榜提出问题 235

旅行者笔记B增加多重残疾学生与正常学生之间的社会交流:一份行动研究计划 238

旅行者笔记C数据的组织和呈现 242

旅行者笔记D分析学生的写作和数学数据 250

旅行者笔记E创建民主课堂:行动研究笔记 255

旅行者笔记F撰写文献综述 264

旅行者笔记G电子档案袋:激励学生练习口语 269

附录A美国外语教学委员会(ACTFL)制定的口语大纲 279

附录B 281

参考文献 282

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