批评的支点 当代文学与文学教育PDF电子书下载

辑一 小说杰作抽样解读 3

《组织部新来的青年人》新解 3

难以突破的禁区——《红豆》的爱情书写及其阐释的再考察 14

对历史的深度把握——莫言的《生死疲劳》 22

关于时间的小说——格非的《人面桃花》 32

文明落差间的心灵风景——《哦，香雪》重读 35

文学面对现实的两种姿态——以“底层叙事”为例 44

阳光下的剥夺——《两位富阳姑娘》的深层意蕴 55

禁语：权力对人生的败坏——《说话》解读 68

让魂灵经历——读莫言的《生死疲劳》 77

人世温度的一次测试——评苏童的《拾婴记》 81

传统乡村文化孤魂的祭奠与礼赞——评韩少功的《怒目金刚》 85

权力欲与大学病——读汤吉夫的《大学纪事》 89

难以告别的革命——评蒋韵的短篇小说《红色娘子军》 93

当活着失去理由——评方格子的《锦衣玉食的生活》 98

触摸最柔软的部位——评王手的《软肋》 101

疗救沉疴赖“青皮”——评杜光辉的《陈皮理气》 104

《人生》的魅力：悲剧美 108

辑二 诗与散文的艺术观照 123

象征诗的新突起及其发展变异——80年代的现代诗潮 123

艺术之光照彻心灵——北岛谢冕会谈记 159

乐感的诗与思的诗——论新旧诗之别兼谈现代诗与诗歌传统的关系 169

拥抱美好的生命——格致散文启示录 177

凭海而歌：“红帆”诗社二十年——《波涛里的翅膀》（代序） 185

人生写意：诗之于李孟伦——序《走入世纪的瞳孔》 192

洁净的心地——王强斐诗歌印象 198

独语在多梦的雨季——序吴永波《叩你的门》 204

客观写作的社会价值——评罗灯光的《樵歌牧唱 206

从大自然中找回自我——方令儒的《琅琊山游记》评赏 209

恍然而入幽境——赏钟敬文《太湖游记》 212

辑三 人文立场与文学批评 217

社会主义伦理与“十七年”文学生态 217

精神的八十年代 225

当代文学三十年 228

理解纯文学 231

文学批评：第三种标准 234

多元批评格局中的纯文学批评 237

批评的支点 243

经典的末路 246

小说与超女 249

学术何为 253

知识分子与爱国 255

为学术裁军叫好 258

辑四 文学教育与学术传播 263

当代文学与当代文学教育——以中学语文教育为中心 263

人文教育与立人 268

通识教育何处去 273

砍掉这棵树 276

高考试题与读书 279

读经的困惑 282

回到原典 285

学报与学术 288

学报的活法 290

学报如何办成专刊 293

学报的潜力 296

学报改制 出路何在 299

辑五 语文美育 305

题材与主题：纪实文学的审美导向——以中学语文教材为中心 305

结构与节奏：纪实文学的审美时空——以中学语文教材为中心 322

叙述与描写：纪实文学的美学表现——以中学语文教材为中心 337

语言：纪实文学的美学风貌——以中学语文教材为中心 355

后记 371