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绪论 1

第1章 地理教学语言技能 7

1.1 教学语言技能的含义与功能 7

1.2 教学语言技能的应用原则与要求 8

1.3 教学语言技能的构成要素 12

1.4 教学语言技能的类型 15

1.5 教学语言技能的评价 19

1.6 思考与实践 20

第2章 地理教学板书、板图与板画技能 21

2.1 板书技能的含义与功能 21

2.2 板书技能的应用原则与要求 23

2.3 板书技能的构成要素 26

2.4 板书技能的类型 28

2.5 板书技能的评价 33

2.6 思考与实践 34

第3章 地理教学体态语言技能 35

3.1 体态语言的含义与功能 35

3.2 体态语言技能的应用原则与要求 37

3.3 体态语言技能的构成要素 39

3.4 体态语言技能的运用 41

3.5 体态语言技能的评价 48

3.6 思考与实践 49

第4章 地理教学提问技能 50

4.1 提问技能的含义与功能 50

4.2 提问技能的应用原则与要求 52

4.3 提问技能的构成要素 56

4.4 提问技能的类型 59

4.5 提问技能的评价 63

4.6 思考与实践 64

第5章 地理教学组织技能 65

5.1 组织技能的含义与功能 65

5.2 组织技能的应用原则与要求 66

5.3 组织技能的构成要素 71

5.4 组织技能的类型 72

5.5 组织技能的评价 82

5.6 思考与实践 83

第6章 地理教学导入技能 84

6.1 导入技能的含义与功能 84

6.2 导入技能的应用原则与要求 85

6.3 导入技能的构成要素 87

6.4 导入技能的类型 88

6.5 导入技能的评价 103

6.6 思考与实践 104

第7章 地理教学讲解技能 105

7.1 讲解技能的含义与功能 105

7.2 讲解技能的应用原则与要求 107

7.3 讲解技能的构成要素 109

7.4 讲解技能的类型 112

7.5 讲解技能的评价 118

7.6 思考与实践 119

第8章 地理教学结束技能 120

8.1 结束技能的含义与功能 120

8.2 结束技能的应用原则与要求 122

8.3 结束技能的构成要素 123

8.4 结束技能的类型 126

8.5 结束技能中常见的问题 137

8.6 结束技能的评价 138

8.7 思考与实践 138

第9章 地理教学说课技能 139

9.1 说课技能的含义与功能 139

9.2 说课技能的应用原则与要求 140

9.3 说课与教案、备课、上课的联系与区别 143

9.4 说课的主要内容 145

9.5 说课的类型 153

9.6 说课技能的评价 159

9.7 思考与实践 159

第10章 地理教学反思技能 160

10.1 教学反思技能的含义与功能 160

10.2 教学反思的主要原则 162

10.3 教学反思应关注的问题 164

10.4 教学反思的操作要领 166

10.5 教学反思的主要类型 170

10.6 教学反思技能的评价 173

10.7 思考与实践 173

主要参考文献 174