人文素质教育视阈下的大学英语教学研究PDF电子书下载

绪论 外语教育学及外语教育的内涵 1

一、外语教育学的定义 2

（一）外语教育学是一门新的科学 3

（二）外语教育学是一门应用性科学 3

（三）外语教育学是一门教育科学 3

二、外语教育的内涵 4

（一）语言工具论视阈中的外语教育 4

（二）外语教育的语言本质观 7

（三）外语教育的任务 9

（四）外语教育的策略 13

三、通识教育视角下的外语教育及人文素质教育 15

（一）通识教育的内涵及理论基础 16

（二）通识教育、外语教育、人文素质教育 19

第一章 外语教育、大学英语教学及教学大纲 23

一、外语教学的含义 23

（一）外语教育与外语教学 24

（二）外语教学大纲的含义 25

（三）我国大学英语教学大纲编写的理论基础 25

二、大学英语教学大纲的发展变化 27

（一）五版大学英语教学大纲 27

（二）教学大纲中教学要求的比较分析 29

（三）教学大纲中语言基础要求的比较分析 31

三、关于教学要求中外语教育目的实现的思考 37

（一）教学要求中的个性化设置 37

（二）教学要求与外语教育人文要求的实现 38

四、关于外语教学目标的思考 40

（一）外语教学目标的变化 40

（二）外语教学目标的设置 42

（三）外语教学目标的实现 44

第二章 大学英语教学安排与课程设置 48

一、教学安排的发展变化 49

（一）教学安排的三个阶段式发展 50

（二）《大学英语课程教学要求》的新突破 61

二、大学英语课程设置 62

（一）影响高校大学英语课程设置的相关因素 63

（二）对我国大学英语课程设置的思考 65

（三）大学英语课程设置中存在的问题 69

三、大学英语课程设置展望 72

（一）课程设置改革的必然性 73

（二）课程设置与人文素质教育 74

（三）关于课程设置的建言 76

四、人文素质通识教育视角下的大学英语课程设置 80

（一）通识教育对大学英语课程设置提出的新要求 81

（二）明确大学英语课程在通识教育中的地位和任务 81

（三）建立大学英语综合课程群 83

第三章 大学英语教学模式、教学方法和教学手段 85

一、大学英语教学模式及其发展历程 86

（一）大学英语教学模式的发展历程 87

（二）关于传统外语课堂教学模式的思考 89

（三）“教师为中心”外语教学模式的反思 90

（四）传统教学模式的局限 91

二、教学模式改革的理论基础 93

（一）大学英语多媒体教学模式的建构 94

（二）建构主义理论和多媒体、网络技术的结合 95

（三）教学模式的建构原则：以学习者为中心 95

（四）教学模式与多媒体网络技术的结合 97

（五）多媒体网络技术下的自主学习 97

三、大学英语教学方法 100

（一）大学英语传统教学法 101

（二）当前大学英语教学法存在的问题 104

（三）教学活动中多种教学法的综合运用 105

四、大学英语的教学手段 108

（一）现代化教学手段的利弊 109

（二）多媒体教学手段的不足 111

（三）传统教学手段与现代化教学手段的运用 112

第四章 大学英语教学质量监督与评价机制研究 115

一、从大学英语教学大纲／课程教学要求看教学质量监督与评价机制 115

（一）测 试 116

（二）教学评估 118

（三）教学管理 121

（四）测试、教学评估及教学管理存在的问题 122

二、大学英语四、六级考试发展及现状 123

（一）关于外语测试 123

（二）1987年版《大学英语四级考试大纲》和2006年版《大学英语四级考试大纲》对比 125

（三）2006年版《大学英语四级考试大纲》和2006年版《大学英语六级考试大纲》对比 137

（四）大学英语四、六级考试存在的问题 142

三、大学英语教学质量监督与评价机制展望 143

（一）由语言的本质出发探讨大学英语测试 144

（二）大学英语教学评价展望 146

（三）大学英语教学管理展望 148

第五章 大学英语教材建设研究 150

一、大学英语教材编写与教学大纲／课程教学要求 151

（一）教学大纲和课程教学要求对教材编写的规定 151

（二）大纲对教材编写的指导作用 153

（三）教材编写对教学大纲的实现 156

（四）教材编写与教学大纲修订的相互作用 157

二、大学英语教材的发展 157

（一）教材的系统化、层次化、精细化和考试化 158

（二）教材的内容、题材和体裁变化 163

（三）教材中教学方法、教学手段和教学模式的变革 171

三、大学英语教材建设展望 174

（一）教材编写与考试 174

（二）教材出版与评估 176

（三）教材建设与人文精神培养 177

第六章 大学英语师资建设研究 180

一、大学英语师资建设回顾 181

（一）师资建设与教学大纲／课程教学要求 181

（二）整体大学英语师资建设调查 186

（三）局部大学英语教师素质调查 189

二、大学英语师资建设发展趋势 193

（一）师资建设理念变化趋势 193

（二）大学英语教师角色变化趋势 194

（三）大学英语师资建设的研究趋势 196

三、大学英语师资建设的现状与展望 202

（一）从大学英语教师培训心得看师资建设 202

（二）大学英语师资建设现状及问题 203

（三）大学英语师资建设与人文精神培养 205

第七章 人文素质为本的引领性人才培养模式与大学英语教育 209

一、人文素质为本的引领性人才培养模式建构 210

二、大学英语教育建构：以大连理工大学国际班为例 211

（一）大学英语教育过程的人文素质内涵 211

（二）大学英语教育课程体系中的人文素质内涵 212

（三）大学英语教育中教学方式及方法的人文素质内涵 212

（四）大学英语教育中评价制度的人文素质内涵 213

（五）大学英语教育中管理制度的人文素质内涵 214