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前言 1

第一部分 音乐教学的宏观构想 1

中学音乐教学结构刍议 1

从我国中小学音乐教学结构问题看音乐教育改革的发展方向 5

音乐课堂教学中的能力结构问题 12

第二部分 课前准备工作 17

实施美育的重要保证——谈制定阶段性教学计划的问题 17

认真备课是教学的成功之路 20

音乐课堂教学类型的巧妙运用 28

精心安排音乐课的教学结构 31

老师备课的结晶——教案 36

第三部分 道德情操教育 45

以音乐来陶冶学生的爱国主义情操 45

通过艺术实践活动培养学生的集体主义精神 52

培养良好的学风是音乐教学的重要保证 57

第四部分 关于双基教学 63

音乐教学双基之我见 63

识谱教学论争的实质在哪里？——普通中小学与专业音乐院校两种识谱教学的区别 69

漫谈识谱在音乐教学中的地位 76

刍议识谱教学 82

在音乐实践活动中培养学生的识谱能力 88

必须培养学生的音乐听觉能力 104

固定唱名法与首调唱名法之比较 109

培养学生的音乐兴趣之管见 114

第五部分 唱歌教学 120

唱歌课要有音乐课的属性 120

唱歌教学中的表情问题 123

试论少年变声期的唱歌教学问题 131

在唱歌教学中要恰当地使用伴奏 138

第六部分 音乐欣赏教学 144

我对音乐欣赏教学重要意义的理解 144

浅谈音乐欣赏教学的基础 148

音乐欣赏教学的一般过程 152

音乐欣赏课中常用的教学方法 158

第七部分 器乐教学及音乐创作教学 168

器乐教学浅说 168

音乐创作教学初探 175

第八部分 组织教学 194

组织教学要积极引导，也要防患于未然 194

组织教学的根本是科学地安排教学活动 199

组织教学与老师的察言观色 203

一头山羊牵进教室之后——教育特殊学生的经验与教训 207

第九部分 课外音乐活动 211

课外音乐活动的组织工作 211

组织学校演出活动问题 215

参与“北京市中学生金帆交响乐团”建团工作的基本感受 220

管理音乐器材的经验 228

后记 232