湖南师范大学学学半丛书 英汉句式的认知研究PDF电子书下载

导论 1

第一章 构式语法理论与英汉句式研究 8

1.构式语法理论 8

1.1构式语法创立的历史背景 8

1.2构式的定义和范畴 10

1.3构式语法的主要观点 12

1.4构式语法的特点——优越性 15

2.构式语法理论在语言句式研究和构式教学中的应用 20

2.1构式语法理论在语言句式研究中的应用 20

2.2构式语法理论在语言构式教学中的应用 24

第二章 英汉被动句式 27

1.英汉被动句理想化认知模式 28

1.1ICM和被动句的EICM 28

1.2被动句的句法和语义原型结构 29

1.3英汉被动句的原型效应和构式意义 31

1.4英汉被动句范围的扩展及其认知理据 33

2.英汉特殊被动句的整合方式 38

2.1扩展的结构类型 39

2.2扩展的基础和机制 43

3.被动句的语言类型 53

3.1主语 54

3.2谓语成分 56

3.3语法结构的标记性 61

3.4句式意义 67

第三章 英汉双及物句式 71

1.英汉双及物构式论元的引申比较 74

1.1施事论元的引申对比 75

1.2接受者/来源论元的引申对比 76

1.3受事/传递客体的引申对比 78

2.英汉双及物构式入式动词的异同 79

3.英汉双及物构式方向义的异同 81

3.1英语右向义对汉语双向义 81

3.2判断汉语无方向义动词进入构式后获得具体方向义的标准 83

4.英汉双及物构式的意义原型对比 85

4.1英语双及物构式的原型义 85

4.2“给予”与“取得”——汉语双及物构式义的原型 86

5.英汉双及物构式歧义对比 87

6.异同的动因——现实规则、认知能力、语言系统的相互制约 90

6.1现实规则的理据 90

6.2认知能力的理据——认知语法的识解理论 92

6.3语言系统对英汉双及物构式的影响 99

第四章 英汉存在句式 105

1.英汉存在构式的存在 105

2.英汉存在构式组成成分的对比分析 109

2.1英汉存在构式的句首成分 109

2.2英汉存在构式中的动词 113

2.3英汉存在构式中的第三部分成分对比 117

2.4英语存在构式中的末端成分 118

3.构式与动词及构式之间的关系 119

3.1构式与动词之间的关系 119

3.2构式的内部关系及构式之间的关系 120

第五章 英汉动结句式 129

1.英汉带宾语动结句式的构式研究 130

1.1英汉带宾语动结构式的定义和分类 130

1.2英汉带宾语动结构式的存在 134

2.英汉带宾语动结构式成分的语义限制 139

2.1英语带宾语动结构式成分的语义限制 139

2.2汉语带宾语动结构式成分的语义限制 141

3.构式之间的关系 144

3.1汉语带宾语动结式的内部关系 144

3.2汉语带宾语动结构式的典型性效应 146

3.3英语补语指向宾语的带宾语动结式和英语致使—移动构式之间的关系 147

4.英汉带宾语动结构式的简要对比 148

4.1分类 148

4.2句法和语义特征 148

4.3语义限制 149

4.4能产性 149

第六章 英汉“共同耗用”句式 152

1.句式词项的差别与认知基础的一致性 153

1.1从share与“合V/分V”的对应情况看句式词项的差别 153

1.2英汉“共同耗用”句式的认知基础 154

2.句式词项的抽象程度与句式义的层次性 155

2.1句式词项的抽象程度与句式义层次的对应情况 155

2.2词项对二级句式的决定性影响 156

3.句式词项的不同与语用价值的差别 157

3.1“合V”、“分V”在语用价值上的异同 157

3.2语用价值与认知心理的密切关系 158

第七章 英汉中动句式 160

1.语义对比 160

1.1整体意义的对比 161

1.2句子成分意义的对比 173

2.句法对比 180

2.1整体句式的对比 180

2.2句子成分的句法对比 182

3.语用对比 188

3.1中动构式的语用意图及功能 188

3.2中动构式的语用环境 189

3.3中动构式的语用特征 192

4.英汉中动构式的认知阐释 193

4.1中动构式“主动形式表达状态意义” 193

4.2中动构式的隐含意义 195

4.3中动词的选择制约 196

4.4中动构式的生成及生成机制 199

5.英汉中动词与修饰语搭配使用的语料分析 206

第八章 英汉分裂句式 212

1.前期的有关研究 212

2.分裂构式的定义 216

2.1英语分裂构式的定义 217

2.2汉语分裂构式的定义 217

3.英汉分裂构式的语音、结构和语义特点 218

3.1语音特点 218

3.2结构特点 219

3.3语义特点 229

4.英汉分裂构式的认知解释 242

4.1象似性和英汉分裂构式 242

4.2图形背景和英汉分裂构式 245

5.语用动因 247

第九章 构式观与语言构式教学 252

1.语言的构式观 253

2.对外语教学的启示及对有意义教学的要求 253

3.语言构式教学 256

3.1词汇短语和句子构式教学 256

3.2语篇构式及教学 258

4.研究的问题和对象 260

5.行动研究 261

5.1问题的提出 261

5.2研究方法和步骤 261

5.3反思和计划的调整 263

5.4数据的收集 264

6.结论和发现 269

结语 270

参考文献 274