护理教育学 第2版PDF电子书下载

第一章 护理教育学概述 1

第一节 教育概述 1

一、教育及教育学的概念 2

二、教育的功能 4

三、教育的要素和特点 7

四、现代教育的发展趋势 8

第二节 护理教育概述 10

一、护理教育及护理教育学的概念 10

二、护理教育的功能 11

三、护理教育的特点 12

四、护理教育学的任务 13

五、护理教育的发展历史、现状及趋势 13

第三节 护理教育的类型与层次 17

一、普通护理教育 18

二、成人护理教育 20

第二章 当代教育学理论与护理教育 24

第一节 行为主义理论与护理教育 25

一、行为主义理论 25

二、桑代克的学习理论 26

三、斯金纳的操作性条件反射理论 28

第二节 认知理论与护理教育 31

一、认知理论 32

二、信息处理学习理论 33

三、布鲁纳的结构教学理论 36

第三节 人本主义学习理论与护理教育 38

一、人本主义学习理论简介 38

二、罗杰斯的学习理论 39

第四节 社会学习理论与护理教育 42

一、社会学习理论简介 42

二、班杜拉的社会学习理论 42

第五节 合作学习理论与护理教育 45

一、合作学习理论简介 45

二、斯莱文的合作学习理论 46

第六节 成人教育理论与护理教育 48

一、成人教育理论简介 48

二、诺尔斯的成人教育理论 49

第七节 操作技能学习理论与护理教育 50

一、操作技能的有关概念 51

二、操作技能的形成过程 51

三、影响操作技能学习的因素 52

四、操作技能学习理论在护理教育中的应用 53

第三章 护理学专业教师与学生 55

第一节 护理学专业教师 55

一、护理学专业教师职业的社会作用与地位 56

二、护理学专业教师职业的性质与特点 57

三、现代护理学专业教师的专业素质、职业角色与形象 58

四、护理学专业教师的专业发展 62

第二节 护理学专业学生 65

一、护理学专业学生的基本特征 65

二、科学的学生观 67

三、教学过程中学生认识活动的特点 68

四、教学对学生发展的影响 68

第三节 师生关系 69

一、师生关系的概念和意义 70

二、师生关系的性质 70

三、师生关系的基本类型 71

四、师生关系的建立 72

第四章 护理教育的目标体系 77

第一节 教育目的 78

一、教育目的的概念及内容结构 78

二、教育目的的特征 78

三、教育目的的依据 79

四、教育目的的功能 80

五、教育目的观简介 81

六、我国的教育目的 83

第二节 护理教育的培养目标 86

一、培养目标的概念 86

二、护理教育培养目标的概念 87

三、制订护理教育培养目标的基本要求 87

四、不同层次护理教育的培养目标 87

五、护理教育培养目标的分析 89

第三节 护理教学目标 90

一、教学目标的概念 90

二、教学目标的特点及功能 90

三、教学目标的分类 92

四、护理教学目标的编制 95

第五章 护理学专业的课程设置 100

第一节 课程 101

一、课程概述 101

二、护理学课程的结构与类型 110

第二节 课程设置的概念及理论基础 112

一、课程设置的概念 113

二、课程设置的理论基础 113

第三节 课程设置的原则和程序 120

一、课程设置的基本原则 120

二、课程设置的程序与方法 120

第四节 护理课程改革 125

一、课程改革的概念及意义 125

二、影响课程改革的因素 125

三、护理课程改革的发展趋势 128

四、护理课程改革的策略 130

第六章 护理教学过程、教学规律及教学原则 132

第一节 护理教学过程 132

一、护理教学过程的概念和基本要素 133

二、护理教学过程的特点和功能 133

三、护理教学的基本程序 134

第二节 护理教学规律 137

一、教学规律的概念 137

二、教学规律的功能 138

三、护理教学的规律 138

第三节 护理教学原则 141

一、教学原则的概念 141

二、教学原则的特征 141

三、教学原则的功能 142

四、护理教学原则及其应用要求 143

第七章 护理教学方法与教学媒体 155

第一节 护理教学方法 155

一、教学方法概述 156

二、常用护理教学方法 159

三、护理教学方法的选择与运用 171

四、现代护理教学方法的改革趋势 175

第二节 护理教学媒体 177

一、教学媒体的概念及分类 177

二、普通教学媒体 179

三、电化教学媒体 181

四、教学媒体的选择与运用 183

第八章 临床护理教学 186

第一节 概述 187

一、临床护理教学的概念 187

二、临床护理教学的目标 187

三、临床护理教学的特点 189

第二节 临床护理教学环境 190

一、医院临床护理教学环境 190

二、社区临床护理教学环境 192

三、临床护理教学环境对学生的影响及对策 193

第三节 临床护理教学基地及临床护理学专业教师的选择 194

一、临床护理教学基地的选择 194

二、临床护理学专业教师的选择 195

第四节 临床护理教学的形式 199

一、临床见习 199

二、临床实习 201

第五节 临床护理教学方法 201

一、经验学习法 202

二、临床带教制 204

三、临床实习讨论会 205

四、护理查房 207

五、病房报告 210

六、病房护理病例讨论会 210

七、专题报告及研讨会 210

八、临床小讲课 211

第六节 临床护理教学评价 211

一、临床护理教学评价的意义及模式 211

二、临床护理教学评价的方法 212

三、临床护理教学评价的指标体系 213

四、临床护理教学评价的实施 214

第九章 护理教学评价 218

第一节 教学评价概述 219

一、护理教学评价的相关概念 219

二、教学评价的类型 220

三、教学评价的功能 221

四、教学评价的原则 222

五、教学评价的基本范围和指标 223

第二节 教师授课质量的评价 225

一、评价教师授课质量的指导思想 225

二、评价教师授课质量的指标体系 225

三、教师授课质量评价的途径 227

四、教师授课质量评价的方法 228

第三节 学生学业成绩的评价 229

一、学生学业成绩评价的作用及依据 229

二、学生学业成绩评价的方法 230

三、学生学业成绩考核的原则 234

四、考试命题 235

五、考试的实施与管理 244

六、学生学业成绩的评分方法 245

七、试卷评定后的质量分析 246

第十章 护理教育中的素质教育 252

第一节 概述 253

一、素质和素质教育的含义 253

二、素质和素质教育的特征 253

三、素质和素质教育的结构 254

四、护理院校开展素质教育的意义 255

第二节 护理学专业学生的思想政治素质教育 256

一、思想政治素质的概念 256

二、培养学生思想政治素质的意义 256

三、思想政治素质的内容 257

四、培养学生思想政治素质的途径和方法 258

第三节 护理学专业学生的科技素质教育 261

一、科技素质的概念 261

二、培养学生科技素质的意义 261

三、科技素质的内容 262

四、培养学生科技素质的途径和方法 262

第四节 护理学专业学生的身体素质教育 263

一、身体素质的概念 264

二、培养学生身体素质的意义 264

三、身体素质的内容 264

四、培养学生身体素质的途径和方法 265

第五节 护理学专业学生的心理素质教育 266

一、心理素质的概念 266

二、培养学生心理素质的意义 266

三、心理素质的内容 267

四、培养学生心理素质的途径和方法 267

第六节 护理学专业学生的审美素质教育 268

一、审美素质的概念 269

二、培养学生审美素质的意义 269

三、审美素质的内容 270

四、培养学生审美素质的途径和方法 271

第七节 护理学专业学生的创新素质教育 272

一、创新素质的概念 273

二、培养学生创新素质的意义 273

三、创新素质的特征 274

四、创新素质的内容 274

五、培养学生创新素质的途径和方法 275

第八节 护理学专业学生的个性化素质教育 276

一、个性化素质的概念 276

二、培养学生个性化素质的意义 276

三、个性化素质的内容 278

四、个性化教育的原则 278

五、培养学生个性化素质的途径和方法 279

第十一章 继续护理学教育 282

第一节 概述 282

一、继续护理学教育的概念 283

二、继续护理学教育的意义 283

三、继续护理学教育的教学原则和内容 284

四、继续护理学教育的形式与方法 285

第二节 继续护理学教育的历史、现状及发展趋势 285

一、继续护理学教育的发展历史 286

二、继续护理学教育的现状 287

三、继续护理学教育的发展趋势 288

第三节 继续护理学教育的程序 289

一、评估及诊断继续护理学教育的需要 290

二、制订继续护理学教育计划 290

三、实施继续护理学教育计划 290

四、评价继续护理学教育的效果 290

第四节 继续护理学教育项目及学分管理 291

一、继续护理学教育项目管理 291

二、继续护理学教育的学分管理 294

第五节 护士的岗前培训和规范化培训 297

一、护士的岗前培训 297

二、护士的规范化培训 298

第六节 专科护士培训 299

一、专科护士的概念及职能 299

二、国内外专科护士的发展 299

三、中国专科护士培训的形式和方法 300

四、中国专科护士培训的内容 301

五、专科护士培训的认证 303

第十二章 护理教育管理 306

第一节 护理教育管理概述 306

一、护理教育管理的概念及原则 307

二、护理教育管理的职能 308

第二节 护理教育管理的内容 311

一、教学组织管理 311

二、人力资源管理 313

三、学生管理 318

四、财务管理 323

五、后勤管理 324

第三节 教育质量的控制及保障体系 325

一、教学质量保障体系的概念 325

二、教学质量控制模式 326

三、护理教学质量的控制 327

四、护理教学质量保障体系 328

附录Ⅰ美国高等护理教育标准 331

附录Ⅱ实习反思日记（范例） 336

附录Ⅲ 临床护理教师教学评价表 338

附录Ⅳ 护理学专业学生临床能力评价 339

附录Ⅴ护理临床教学环境评价指标体系 343

附录Ⅵ继续护理学教育试行办法 345

附录Ⅶ 国家级继续医学教育项目申报表 347

附录Ⅷ国家级继续医学教育基地项目备案表 350

中英文名词对照索引 351

参考文献 359