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第一章 社会结构中的教育 1

第一节 辩证唯物主义的系统观 1

一 系统的概念 1

二 系统观的基本原则 6

第二节 社会系统的结构性 11

一 社会系统的概念与要素 11

二 社会系统的层次结构 14

三 社会系统的基本特征 16

第三节 教育系统的结构与功能的分析 17

一 教育结构的一般概念 17

二 教育结构的组成 20

三 教育结构的社会功能分析 22

第二章 教育实践活动的结构 24

第一节 研究教育实践活动的结构的意义 24

一 教育实践活动的结构及其组成的要素 24

二 探讨教育实践活动的结构的意义 28

第二节 教育实践活动的合理结构 30

一 正确处理各教育要素自身结构中的辩证关系 30

二 正确处理各种教育要素之间的关系 36

三 正确处理各种教育要素与外部（主要是社会）环境的辩证关系 38

第三节 教育实践活动结构的发展 41

一 教育目的的社会制约性与决定性 41

二 教育内容、途径、方法、组织形式的相对独立性 48

三 教育者与受教育者关系的转变 49

第三章 教育的社会结构 57

第一节 社会教育 57

一 社会教育的概念 57

二 社会教育的产生与发展 58

三 我国现行的社会教育 60

第二节 家庭教育 62

一 家庭教育的意义 62

二 家庭、家庭教育的产生和发展 63

三 我国目前家庭教育的若干问题 66

第三节 集团教育 72

一 集团教育的含义 72

二 集团教育的兴起与发展 73

三 发展中的我国的集团教育 74

第四节 学校教育 76

一 学校教育的概念 76

二 学校教育的产生与发展 77

三 我国现行的学校教育 82

第四章 学校教育的结构 91

第一节 学校教育的层级（程度）结构 91

一 幼儿教育 91

二 初等教育 96

三 中等教育 98

四 高等教育 104

第二节 学校教育的类别结构与专业结构 111

一 普通教育 111

二 职业教育 113

三 特殊教育 117

第三节 学校教育的形式结构 123

一 全日制、半日制、业余教育 123

二 函授、巡回、广播电视教育 125

三 全民办、集体办、私人办教育 126

第五章 教育的组织结构与队伍结构 128

第一节 教育的组织结构 128

一 教育组织结构的表现形式 128

二 教育组织结构的网络 133

第二节 教育的队伍结构 137

一 教师队伍的结构 137

二 政工队伍的结构 147

三 后勤队伍的结构 149

四 领导集体的结构 151

第六章 教育管理的结构 160

第一节 教育行政管理的结构 160

一 探讨教育行政管理结构的重要意义 160

二 我国教育行政管理结构的沿革 162

三 我国现行教育行政管理结构的分析及其改革 177

第二节 学校管理结构 192

一 探讨学校管理结构的意义 192

二 我国学校管理结构的沿革 194

三 我国现行学校管理结构及其改革 206

第三节 教育科研管理结构 216

一 我国教育科研组织及其管理现状 216

二 我国教育科研管理结构的创建 222

第七章 教育的地区结构 234

第一节 研究教育地区结构的意义 234

一 探讨教育地区结构的意义 234

二 教育地区结构的依据 235

第二节 教育的合理的地区结构 238

一 决定于地区的人口状况和发展的水平 238

二 体现地区的优势条件 245

三 老、少、山、边的教育结构的改善 253

第八章 教育结构的动态平衡与优化设计 262

第一节 教育结构的动态平衡 262

一 教育结构发展内部制约关系 262

二 教育结构的发展与社会的发展 264

第二节 教育结构的优化设计 276

一 教育结构优化设计的原则 276

二 教育结构优化设计的步骤与方法 281

第三节 教育结构的优化与教育改革 288

一 我国传统教育结构与改革 288

二 深化教育改革与优化教育结构 297