第一章 社会结构中的教育 1
第一节 辩证唯物主义的系统观 1
一 系统的概念 1
二 系统观的基本原则 6
第二节 社会系统的结构性 11
一 社会系统的概念与要素 11
二 社会系统的层次结构 14
三 社会系统的基本特征 16
第三节 教育系统的结构与功能的分析 17
一 教育结构的一般概念 17
二 教育结构的组成 20
三 教育结构的社会功能分析 22
第二章 教育实践活动的结构 24
第一节 研究教育实践活动的结构的意义 24
一 教育实践活动的结构及其组成的要素 24
二 探讨教育实践活动的结构的意义 28
第二节 教育实践活动的合理结构 30
一 正确处理各教育要素自身结构中的辩证关系 30
二 正确处理各种教育要素之间的关系 36
三 正确处理各种教育要素与外部（主要是社会）环境的辩证关系 38
第三节 教育实践活动结构的发展 41
一 教育目的的社会制约性与决定性 41
二 教育内容、途径、方法、组织形式的相对独立性 48
三 教育者与受教育者关系的转变 49
第三章 教育的社会结构 57
第一节 社会教育 57
一 社会教育的概念 57
二 社会教育的产生与发展 58
三 我国现行的社会教育 60
第二节 家庭教育 62
一 家庭教育的意义 62
二 家庭、家庭教育的产生和发展 63
三 我国目前家庭教育的若干问题 66
第三节 集团教育 72
一 集团教育的含义 72
二 集团教育的兴起与发展 73
三 发展中的我国的集团教育 74
第四节 学校教育 76
一 学校教育的概念 76
二 学校教育的产生与发展 77
三 我国现行的学校教育 82
第四章 学校教育的结构 91
第一节 学校教育的层级（程度）结构 91
一 幼儿教育 91
二 初等教育 96
三 中等教育 98
四 高等教育 104
第二节 学校教育的类别结构与专业结构 111
一 普通教育 111
二 职业教育 113
三 特殊教育 117
第三节 学校教育的形式结构 123
一 全日制、半日制、业余教育 123
二 函授、巡回、广播电视教育 125
三 全民办、集体办、私人办教育 126
第五章 教育的组织结构与队伍结构 128
第一节 教育的组织结构 128
一 教育组织结构的表现形式 128
二 教育组织结构的网络 133
第二节 教育的队伍结构 137
一 教师队伍的结构 137
二 政工队伍的结构 147
三 后勤队伍的结构 149
四 领导集体的结构 151
第六章 教育管理的结构 160
第一节 教育行政管理的结构 160
一 探讨教育行政管理结构的重要意义 160
二 我国教育行政管理结构的沿革 162
三 我国现行教育行政管理结构的分析及其改革 177
第二节 学校管理结构 192
一 探讨学校管理结构的意义 192
二 我国学校管理结构的沿革 194
三 我国现行学校管理结构及其改革 206
第三节 教育科研管理结构 216
一 我国教育科研组织及其管理现状 216
二 我国教育科研管理结构的创建 222
第七章 教育的地区结构 234
第一节 研究教育地区结构的意义 234
一 探讨教育地区结构的意义 234
二 教育地区结构的依据 235
第二节 教育的合理的地区结构 238
一 决定于地区的人口状况和发展的水平 238
二 体现地区的优势条件 245
三 老、少、山、边的教育结构的改善 253
第八章 教育结构的动态平衡与优化设计 262
第一节 教育结构的动态平衡 262
一 教育结构发展内部制约关系 262
二 教育结构的发展与社会的发展 264
第二节 教育结构的优化设计 276
一 教育结构优化设计的原则 276
二 教育结构优化设计的步骤与方法 281
第三节 教育结构的优化与教育改革 288
一 我国传统教育结构与改革 288
二 深化教育改革与优化教育结构 297