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序&周浩波 1

第一编 道德与德育 1

一、道德的概念 1

二、道德的产生及其作用 1

三、道德的内容 3

四、道德与法律的关系 7

五、道德与科学技术的关系 8

六、道德与物质文明的关系 10

七、道德力量的根基 11

八、新形势下德育应该注意的问题 14

九、新形势下德育应该重点突出的内容 24

十、新形势下德育的途径和方法 26

第二编教师的职业道德 28

一、师德的意义与作用 28

二、正视师德中的问题 29

三、21世纪将对缺德的教师说“不” 31

四、教师职业道德的基本内容 33

五、师爱是师德的内在基础 34

六、为人师表是师德的具体表现 36

七、塑造教师完美人格是师德建设的重点 37

八、师德水平的提高有待于教育观念的更新 40

九、教育方法直接影响师德水平 48

十、教师心理健康状况与师德水平密切相关 48

十一、师德建设要靠健全的机制来保障 50

第三编 学生心目中的教师形象 53

一、教师与学生关系的定位 53

二、学生喜欢的教师形象 54

三、学生不喜欢的教师形象 57

四、教师忌语 59

第四编 班主任工作ABC 62

一、班主任的基本功 62

二、关于建设和发展学生班集体 63

三、班级的组织管理 64

四、班级活动的类型 65

五、班主任与学生家长交往的艺术 68

第五编 学生操行评语荟萃 74

一、小学生操行评语 76

1.引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的评语 76

2.引导学生改变马虎、毛糙习惯的评语 78

3.引导学生及时完成作业的评语 79

4.引导学生努力写好字、说好普通话的评语 80

5.引导学生珍惜时间、努力学习的评语 80

6.引导学生克服偏科缺点的评语 82

7.引导学生全面发展的评语 83

8.为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语 84

9.鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语 86

10.鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语 87

11.引导学生与同学和睦相处的评语 88

12.引导学生严于律己、自觉遵守纪律的评语 89

13.引导学生学会生活、学会做人的评语 91

14.鼓励学生自信的评语 92

15.鼓励学生克服自责、自卑心理的评语 92

16.引导学生战胜脆弱、自强自立的评语 93

17.引导学生大胆与人交往的评语 96

18.引导学生主动帮助同学的评语 96

19.引导学生学会珍惜、强化学生责任感的评语 97

20.引导学生改掉缺点、毛病的评语 98

二、中学生操行评语 98

1.引导学生振作精神的评语 98

2.鼓励学生不断努力的评语 99

3.为学生解除心理压力的评语 101

4.劝戒学生克服缺点、弱点的评语 103

5.为学习上的“差生”鼓劲儿的评语 105

6.引导学生摆脱“早恋”的评语 106

7.鼓励学生全面发展的评语 107

8.引导学生注意把握学习方法的评语 107

第六编 走出家庭德育的误区 108

一、重视智育而忽视德育 108

二、重视需要而忽视情感 115

三、忽视教育的一致性 118

四、重视学习而忽视劳动 120

五、重视讲道理而忽视心理健康教育 121

六、重视挑错而忽视鼓励 123

附：中美家庭道德教育方式的比较 125

第七编 德育个案点评 127

一、爱是促进后进生转化的“灵丹妙药” 127

二、爱心能使坚冰融化 129

三、师爱是教育的基础和前提 131

四、师爱的艺术 134

五、爱在心田深处 137

六、爱心是开启学生心灵的钥匙 139

七、假如是我的孩子 140

八、用爱心营造阳光 141

九、尊重是一种超常的力量 144

十、尊重学生的感情 144

十一、一幅仙女画 146

十二、注意情感交流 147

十三、一张彩照 148

十四、太阳味儿 150

十五、我的两位好老师 152

十六、老师，我终于找回了自尊 154

十七、老师，你微笑的时候很美 157

十八、苏步青从背榜到头榜 158

十九、老师要谨言慎行 161

二十、教师对学生应该一视同仁 163

二十一、老师错了 165

二十二、我心中的“良师” 166

二十三、“鬼脸”风波 167

二十四、身教重于言教 169

二十五、班主任的“两全艺术” 170

二十六、“热”问题“冷”处理 171

二十七、多给一点宽容 172

二十八、宽容＋引导 173

二十九、让学生几分 176

三十、深入学生的内心世界 177

三十一、假如我是孩子 180

三十二、懂学生才能教好学生 181

三十三、表扬学生要讲究方法 184

三十四、不要奖品的孩子 185

三十五、班级要让大家共同管理 187

三十六、学生“班主任”驯服“野马班” 189

三十七、“坏学生”的班主任 190

三十八、教会学生做人 193

三十九、小事育人 196

四十、和风细雨化干戈 199

四十一、教育需要等待 199

四十二、用爱心和智慧改变后进生 201

四十三、从“差生”到艺术大师 202

四十四、转化“差生”需要爱心加耐心 203

四十五、一位“差生”的信 204

四十六、做了一天“差生” 206

四十七、“差生”更需要激励 209

四十八、曲径通幽 214

四十九、蝶变 216

五十、成长的烦恼 219

五十一、小心呵护善感的心 222

五十二、慎待学生心灵中的敏感角落 224

五十三、与早恋学生的一次谈话 226

五十四、九岁女孩写“情书” 228

五十五、关于“情书”的故事 230

五十六、初恋发生之后 231

五十七、别夺小学生之爱 233

五十八、老师，不该看时请别看 234

五十九、初中女生状告班主任 238

六十、情感无价 241

六十一、借题发挥对学生进行情感教育 242

六十二、特殊的家访 243

六十三、14岁生日班会 244

六十四、让不幸的孩子扬起笑脸 247

六十五、突发事件——撕试卷 248

六十六、迟交的试卷 250

六十七、“漫画事件”引发的思考 252

六十八、摸奖风波 253

六十九、面对学生作弊 255

七十、窃卷事件发生的时候 256

七十一、丢钱事件发生之后 257

七十二、偷窃生获得了进步奖 258

七十三、我为打架的同学鼓掌 260

七十四、要学会赞美学生 261

七十五、揭谎 262

七十六、拉裤子 263

七十七、“沉默”教育 264

七十八、给学生留点儿面子 266

七十九、公开的秘密 267

八十、有意“泄密” 268

八十一、痛苦的游戏 269

八十二、深化羞耻心 271

八十三、给学生一座山 272

八十四、她重新回到了母亲身边 274

八十五、鼓励学生发挥“强项” 276

八十六、兴趣的奇妙作用 277

八十七、诱发学生兴趣 279

八十八、发火说明教师无能 280

八十九、孩子们接纳了我 282

九十、个体式激励 284

九十一、我要当一回主持人 285

九十二、“三个球”引发的思考 287

九十三、四块糖的故事 288

九十四、易拉罐风波 288

九十五、绰号变雅号 290

九十六、举起你的右手 292

九十七、钻桌子的女孩儿 295

九十八、肖剑“沉浮”记 298

九十九、启发的艺术 300

一百、有声的表扬与无声的批评 301

第八编 教育名言集锦 303

一、关于教书育人 303

二、关于为人师表 306

三、关于爱岗敬业 307

四、关于理想信念 308

五、关于启发式教学 310

六、关于因材施教 312

七、关于教学方法 313

八、关于创新与实践 317

九、关于养成性教育 321

十、关于人道主义教育 323

十一、关于情感教育 324

十二、关于成功教育 328

十三、关于集体主义教育 329

十四、关于自我教育 330

十五、关于纪律教育 332

十六、关于劳动教育 332

附录 有关教育政策法规文件 334

附录1：中华人民共和国教育法 334

附录2：中华人民共和国义务教育法 346

附录3：中华人民共和国职业教育法 349

附录4：中华人民共和国未成年人保护法 355

附录5：中华人民共和国预防未成年人犯罪法 364

附录6：中华人民共和国教师法 375

附录7：小学生日常行为规范 383

附录8：中学生日常行为规范 385

附录9：中学德育大纲 388

附录10：小学德育纲要 401

附录11：关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见 413

附录12：教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见 423

附录13：教师资格条例 428

参考文献 433