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理解德育论
理解德育论

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  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:陈志兴著
  • 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
  • 出版年份:2013
  • ISBN:9787516127995
  • 页数:273 页
图书介绍:在传统社会,人与人之间的共同理解是直接的、“自然而然的”和“不言而喻的”。当同质社会逐渐被流动的现代异质社会所取代以后,传统共同体的纽带正日益变得松散、瓦解直至消失,以往的共同理解也变成了人们必须去有意寻求的“稀有之物”。在一个全球化、城市化和信息化的充满着不确定性的流动性世界中,人类的相互理解面临着哪些困境,人际相互理解何以可能,这些都是当今时代人的生存和发展正面临着且不得不认真应对的一大挑战。面对这一挑战,关注于人的生存和发展境遇的当代道德教育在增进人的相互理解方面应该做些什么、又能够做些什么,将是一个需要不断加以探讨和研究的重大课题。对这一问题的解决既决定着当代道德教育的根本走向,也影响着道德教育在当代社会中的价值和地位。总之,理解困境是人的发展的现代性遭遇,超越理解困境构成当代道德教育发展的基本主题,而道德教育的范式转换则是摆脱人类理解困境,增进人类相互理解的一条重要运思路线。在审视道德教育范式的历史嬗变的基础上,本研究提出了道德教育范式转换的理解德育进路。
《理解德育论》目录
标签:德育 理解

导论 道德教育向何处去 1

第一章 道德教育的范式嬗变与理解德育的提出 16

第一节 道德教育范式的历史嬗变及其现代困境分析 16

第二节 个人主体性德育的现代性哲学范式基础批判及其转换 36

第三节 理解德育的提出及其内涵界定 46

第二章 理解德育建构的时代境遇 64

第一节 全球化时代呼唤理解德育的建构 64

第二节 城市化进程呼唤理解德育的建构 77

第三节 电子媒介时代呼唤理解德育的建构 94

第三章 理解德育建构的规训化瓶颈审视 113

第一节 现代德育规训化的主要表征 114

第二节 现代德育规训化的主要根源及其后果 134

第四章 理解德育建构的理论阐释 164

第一节 对“德育系统复杂性”的理解是理解德育建构的理论基础 164

第二节 德育理解的生成机制 175

第三节 理解德育建构的基本要件 190

第五章 理解德育建构的实践路径 214

第一节 道德对话是理解德育建构的根本途径 214

第二节 构建道德学习共同体:理解德育的情境创设 237

结语 理解德育,尚未完成的建构 255

参考文献 258

后记 270

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