陶西平教育漫笔选集 2 在反思中创新PDF电子书下载

第一辑 在反思中创新 3

让孩子们在快乐中成长 3

从“教育券”想到的 5

办学体制多元化的成功探索 7

在反思中创新 9

寻求适应素质教育需要的组织架构 11

洋思春早 13

从战地黄花想到的 15

陕北的教育风情 17

一项令人快乐的研究 19

遨游于蓝天碧海——纪念北京金帆艺术团成立二十周年 21

草原春意 23

走进社会大课堂 25

以形成特色带动整体提升 27

学校幸福指数 29

又一盏小橘灯 32

一所创造幸福的学校 34

第二辑 复兴始于教师 41

提升我们的信息素养 41

教师队伍建设要下真功夫 42

什么样的教师是好的教师 45

谈教师的道德与成长环境 46

把教师集体建设成为和谐的团队 48

教师的智慧 50

教师的专业情意 52

教师的幸福感 54

创造良好的教师专业发展文化 56

风采忠诚铸就 60

“态度决定一切” 62

也谈教师的“批评权” 64

“复兴始于教师” 66

戒躁——送给班主任老师 68

把每一个孩子都放在心中 70

增强改革的紧迫感 71

培育高素质的校长队伍 73

无尽的追求 75

普拉哈拉德公式 77

校长要做三件事——读《哈佛商业评论》一篇文章有感 79

第三辑 不宜一切从简 85

呼唤学校的“诚信文化” 85

积累学校持续发展的动力 87

不宜“一切”从简 89

学校建筑学的新课题 91

树立积极的安全观 93

也谈“让每一面墙都说话” 95

凝固了的理念美 97

浓墨重彩的一笔 99

小“芝麻”和大“茶馆” 101

莫使教育责任边缘化 103

共同防患于未然 105

第四辑 改变教育行为 109

需要实实在在的跨越 109

关注教育科研中的“快文化” 111

深化尊重教育的实践研究 113

以科学的态度跨越 116

一项具有深刻意义的教育研究成果 118

关注新的教研症状 122

重视开展“怎样做”的研究 125

永不停跳的舞步 127

多一点系统思维 129

要重视教育的实证研究 131

改变教育行为 133

区域教育研究的可喜成果——《从教育责任到教育行动》序 135

尊重和敬畏教育规律 138

我们需要“转化教育学” 141

霍懋征的大爱教育 143

赞“大师工作室” 145

呼唤“有效作业” 147

一朵含苞待放的小花 149

第五辑 为了真正的教育公平 153

要正确看待名校与名师 153

为了真正的教育公平 155

面向“非理想”的学生 157

让孩子有尊严 159

可贵的有差别教学 161

对评价进行再评价 164

也谈课堂教学的流畅性 166

充满活力的研究领域 168

假如只给你半小时 170

高中课改中的评价问题 172

期待着新的攀升 174

“庆祝失败” 176

PISA和“一无两有” 179

第六辑 不用教科书的小学 185

伴随着困惑的自豪——访皮尔森教育委员会 185

墨西哥义务教育一瞥 187

首尔格瑞姆幼儿园——联合国教科文组织国际理解教育示范基地 189

理念需要体制保障 191

“特许”和“特色” 193

不用教科书的小学 195

“不让一个孩子落伍” 197

杂感 200

黛安·拉维奇的“逆转” 201

机会公平之后 203

走出国门的第一步——在国外的第一所中国国际学校 205

用音乐改变人生——委内瑞拉“音乐救助体系”的启示 208

教育公平在古巴 210