中国特殊教育新进展 2013-2014PDF电子书下载

第一章 视觉障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 1

第一节 视觉障碍儿童教育的文献进展 1

第二节 视觉障碍儿童教育的理论进展 4

第三节 视觉障碍儿童教育的实践进展 8

第四节 视觉障碍儿童教育的进展趋势 12

第二章 听觉障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 14

第一节 听觉障碍儿童教育的文献进展 14

第二节 听觉障碍儿童教育的理论进展 18

第三节 听觉障碍儿童教育的实践进展 23

第四节 听觉障碍儿童教育的进展趋势 26

第三章 智力障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 29

第一节 智力障碍儿童教育的文献进展 29

第二节 智力障碍儿童教育的理论进展 32

第三节 智力障碍儿童教育的实践进展 36

第四节 智力障碍儿童教育的进展趋势 43

第四章 脑瘫儿童教育新进展（2013—2014年） 45

第一节 脑瘫儿童教育的文献进展 45

第二节 脑瘫儿童教育的理论进展 50

第三节 脑瘫儿童教育的实践进展 54

第四节 脑瘫儿童教育的进展趋势 58

第五章 自闭症儿童教育新进展（2013—2014年） 61

第一节 自闭症儿童教育的文献进展 61

第二节 自闭症儿童教育的理论进展 67

第三节 自闭症儿童教育的实践进展 74

第四节 自闭症儿童教育的进展趋势 77

第六章 多重残疾儿童教育新进展（2013—2014年） 80

第一节 多重残疾儿童教育的文献进展 80

第二节 多重残疾儿童教育的理论进展 82

第三节 多重残疾儿童教育的实践进展 83

第四节 多重残疾儿童教育的进展趋势 85

第七章 言语语言障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 88

第一节 言语语言障碍儿童教育的文献进展 88

第二节 言语语言障碍儿童教育的理论进展 92

第三节 言语语言障碍儿童教育的实践进展 97

第四节 言语语言障碍儿童教育的进展趋势 102

第八章 情绪与行为障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 106

第一节 情绪与行为障碍儿童教育的文献进展 106

第二节 情绪与行为障碍儿童教育的理论进展 109

第三节 情绪与行为障碍儿童教育的实践进展 113

第四节 情绪与行为障碍儿童教育的进展趋势 117

第九章 学习障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 120

第一节 学习障碍儿童教育的文献进展 120

第二节 学习障碍儿童教育的理论进展 125

第三节 学习障碍儿童教育的实践进展 127

第四节 学习障碍儿童教育的进展趋势 129

第十章 资优儿童教育新进展（2013—2014年） 131

第一节 资优儿童教育的文献进展 131

第二节 资优儿童教育的理论进展 135

第三节 资优儿童教育的实践进展 141

第四节 资优儿童教育的进展趋势 148

第十一章 特殊教育政策法规新进展（2013—2014年） 150

第一节 特殊教育政策法规的文献进展 150

第二节 特殊教育政策法规的理论进展 154

第三节 特殊教育政策法规的实践进展 158

第四节 特殊教育政策法规的进展趋势 161

第十二章 特殊教育教师专业化新进展（2013—2014年） 163

第一节 特殊教育教师专业化的文献进展 163

第二节 特殊教育教师专业化的理论进展 170

第三节 特殊教育教师专业化的实践进展 172

第四节 特殊教育教师专业化的进展趋势 180

第十三章 特殊教育医教结合新进展（2013—2014年） 183

第一节 特殊教育医教结合的文献进展 183

第二节 特殊教育医教结合的理论进展 187

第三节 特殊教育医教结合的实践进展 195

第四节 特殊教育医教结合的进展趋势 197

第十四章 特殊儿童课程与教学新进展（2013—2014年） 201

第一节 特殊儿童课程与教学的文献进展 201

第二节 特殊儿童课程与教学的理论进展 204

第三节 特殊儿童课程研究的实践进展 206

第四节 特殊儿童教学研究的实践进展 209

第五节 特殊教育课程与教学的进展趋势 212

第十五章 特殊教育信息化新进展（2013—2014年） 216

第一节 特殊教育信息化的文献进展 216

第二节 特殊教育信息化的理论进展 222

第三节 特殊教育信息化的实践进展 224

第四节 特殊教育信息化的进展趋势 225

第十六章 特殊教育研究方法新进展（2013—2014年） 229

第一节 特殊教育研究方法的文献进展 229

第二节 特殊教育研究方法的理论进展 238

第三节 特殊教育研究方法的实践进展 239

第四节 特殊教育研究方法的进展趋势 241

第十七章 随班就读学生教育新进展（2013—2014年） 244

第一节 随班就读学生教育的文献进展 244

第二节 随班就读学生教育的理论进展 249

第三节 随班就读学生教育的实践进展 251

第四节 随班就读学生教育的进展趋势 255

第十八章 特殊儿童早期融合教育新进展（2013—2014年） 257

第一节 特殊儿童早期融合教育的文献进展 257

第二节 特殊儿童早期融合教育的理论进展 262

第三节 特殊儿童早期融合教育的实践进展 265

第四节 特殊儿童早期融合教育的进展趋势 273

第十九章 残疾人职业教育新进展（2013—2014年） 275

第一节 残疾人职业教育的文献进展 275

第二节 残疾人职业教育的理论进展 278

第三节 残疾人职业教育的实践进展 282

第四节 残疾人职业教育的进展趋势 285

第二十章 残疾人终身教育新进展（2013—2014年） 288

第一节 残疾人终身教育的文献进展 288

第二节 残疾人终身教育的理论进展 293

第三节 残疾人终身教育的实践进展 298

第四节 残疾人终身教育的进展趋势 301

第二十一章 残疾人高等教育新进展（2013—2014年） 304

第一节 残疾人高等教育的文献进展 304

第二节 残疾人高等教育的理论进展 307

第三节 残疾人高等教育的实践进展 310

第四节 残疾人高等教育的进展趋势 314

第二十二章 特殊儿童评估新进展（2000—2014年） 317

第一节 特殊儿童评估的文献进展 317

第二节 特殊儿童评估的理论进展 322

第三节 特殊儿童评估的实践进展 330

第四节 特殊儿童评估的进展趋势 333

主要参考书目 337

后记 339