诱思探究教学导论PDF电子书下载

绪论 1

一、课题研究的意义、目标和进程 2

二、构建诱思探究教学理论 9

三、社会效益迎来了社会信誉 18

第一章 学科教学要为提高全民族素质服务——三维教学目标论 25

第一节 回顾与使命 26

一、历史的回顾 26

二、时代的使命 30

第二节 学科教学要坚持三维教学目标 34

一、掌握知识 35

二、发展能力 35

三、陶冶品德 38

第三节 教学过程要抓“四基” 41

一、基本事实 41

二、基本方法 43

三、基础知识 46

四、基本技能 49

第四节 发挥知识的基本价值的功能 50

一、知识的理论价值 51

二、知识的应用价值 52

三、知识的能力价值 53

四、知识的教育价值 55

第五节 知识·能力·品德最佳发展高度 57

一、分析教材，掌握知识的来龙去脉 59

二、分析学生，熟悉其原有认知结构 63

三、分析教法，设计教学的最佳途径 70

第二章 改革教学，转变观念是根本——诱思教学思想论 73

第一节 对立与扬弃 74

一、历史上的对立 74

二、争鸣中的扬弃 75

第二节 教和学的辩证关系 80

一、构成教学系统的基本要素 80

二、学生为主体与教师为主导 82

三、主体作用和主导作用的辩证关系 89

第三节 教学效果的测试研究 96

一、初步的心理测试研究 97

二、初步的教学测试研究 101

第四节 教学过程必须以全面训练为主线 109

一、强化训练，实现多元化信息渗透 109

二、训练的多种形式 110

三、切实加强实验教学 114

第五节 培养思维能力是训练的主攻方向 118

一、诱导思维，排除思维障碍 119

二、开发右脑应做为教学目的之一 120

三、应突出培养创造思维能力 128

四、基本训练形式的相互关系 135

第六节 加强形象思维能力的培养 137

一、想象就是形象思维 138

二、形象思维的特征、种类和基本思维过程 139

三、狠抓形象思维的培养 146

第三章 有模式不唯模式 创建崭新教学过程——探究教学模式论 160

第一节 反思与升华 161

一、经验中的反思 161

二、构思中的升华 163

第二节 课堂教学心理结构的组成要素 172

一、两个贯穿要素 173

二、三个层次要素 178

第三节 探究教学模式 184

一、层次要素的基本性质 184

二、探究教学层次 187

三、设计教学过程的基本思路 191

四、探究教学模式的实施 195

附录一：初中物理《大气的压强》课堂实录 199

附录二：高中英语《通知》的课堂设计 204

附录三：“探究教学模式”在小学数学《乘法分配律》教学中的应用 207

第四节 诱思探究教学原则 212

一、整体优化原则 212

二、教学和谐原则 213

三、强化训练原则 213

四、丰富情意原则 214

五、双向反馈原则 215

六、促进迁移原则 216

第四章 结合实际，准确设计“船”和“桥”——探究教学方法论 217

第一节 探讨与创新 217

一、存在问题的探讨 218

二、教学方法的创新 219

第二节 实践探究法之一——实验探究法 221

一、实验探究法的客观依据 221

二、实验探究法的实施过程 223

三、实验探究法的灵活运用 232

附录一：初中物理《串联电路和并联电路》教学实录 234

附录二：初中物理《浮力》与《阿基米德定律》教案 238

附录三：初中物理《平面镜成象》教学实录 245

附录四：初中物理《晶体熔解与凝固》的学生实验改革 248

附录五：高中物理《理想气体的状态方程》教学设计与实录 250

附录六：高中物理《力的合成》教学设计与实录 258

第三节 实践探究法之二——体验探究法 261

附录一：高中语文《阿Q正传》教学设计 264

附录二：初中物理《速度》课堂实录 267

第四节 实践探究法之三——经验探究法 270

附录：高中物理《物体内能的变化 热和功》教学设计与实录 271

第五节 实践探究法之四——形象探究法 276

一、在自然科学教学中的运用 277

二、在社会科学教学中的运用 279

附录一：初中物理《杠杆》教学实录 281

附录二：高中语文《守财奴》（第二课时）教案 284

附录三：高中语文《威尼斯》教案 287

第六节 理论探究法 290

一、精心设计特例是成功的关键 290

二、充分发挥迁移的教学功能 292

附录一：高中数学《二项式定理》（第一课时）教学设计及实录 296

附录二：初中物理《机械效率》教学设计和实录 303

附录三：初中物理《功率》教学设计及实录 310

附录四：高中物理《动量守恒定律》复习课实录 315

第七节 探究教学方法的进一步认识 318

一、规律性和灵活性的辩证统一 319

二、科学性和艺术性的辩证统一 320

三、归纳与演绎的辩证统一 321

四、要特别重视教学设计 323

附录一：初中物理《液体的压强公式》教学设计和实录 325

附录二：初中物理《体积的测量》教案 332

附录三：高中物理《动量守恒定律》复习课教案 336

附录四：高中生物《脊髓和脊神经》与《脊蛙反射实验》相结合教学的教案 339

附录五：高中化学《乙醇的分子结构和性质》教学设计和实录 342

附录六：初中物理《密度》单元教材分析、教学设计与实录 349

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