体育教育 带领内省指导手册PDF电子书下载

作者序 2

译者序 4

Part 1 体验与内省：户外教育与两阶段学习 11

日常体验的内省 14

认知科学与户外教育的应用 16

如何安排内省？ 22

不称为玫瑰花的玫瑰花 28

内省与相关词汇的检视 29

何谓知识和认识（知道）？ 34

何谓思考？ 41

何谓体验？ 43

何谓学习？ 46

何谓迁移？ 47

内省的起源与发展 54

本章回顾 62

Part 2 如何带领内省 65

内省为什么对体验式学习如此重要？ 67

如何预备内省？ 70

如何提升带领技巧？ 72

为什么需要明确的意图、目标和目的？ 75

如何根据认识途径和知识型态引导内省进行？ 78

如何塑造一个助于内省的团队气氛？ 79

内省的带领 85

本章回顾 88

Part 3 提问的艺术与原理 91

提问型态 104

问题类型的应用 109

好的提问秘诀 113

本章回顾 116

Part 4 内省的替代活动 119

想法和情绪表达的重要性 120

替代活动 123

本章回顾 136

Part 5 读后内省 137

体验与内省：户外教育与两阶段学习 138

如何带领内省？ 140

提问的艺术与原理 141

内省的替代活动 141

读后内省 142

Part 6 附录 143

附录A 户外活动的关键内省题 144

附录B 带领内省的准备：带领者须注意的问题 147

附录C 参与内省工作坊的优点查核表 149

附录D 群体感查核表（Knapp，1988） 151

附录E 内省题目 153

附录F 您学到什么？您是如何学到的？ 154

附录G 个人与团队检核 155

附录H 独处体验的原则与内省题目 156

附录I 独处体验的内省 158

附录J 合作型体验的内省 159

附录K 引导孩童学习/什么是有意义的学习？/创造人性化气氛 160

附录L 户外/环境/体验教育的资源 164

附录M 参考资料 179