中国节日风情论PDF电子书下载

绪论 1

第一章 岁时俗信的概念和性质 1

第一节 关于俗信的文化概念 1

一 俗信文化概念的提出与界定 1

二 几个相近概念的注释和界定：节日、社会化、文化化 3

第二节 古代岁时俗信的性质和类别 4

一 岁时俗信探源 4

二 关于岁时俗信性质问题的讨论 19

三 岁时俗信的类别 25

第三节 古代岁时俗信的文化功能 27

一 古代岁时俗信的文化功能 27

二 古代岁时俗信的传播在传统社会化教育中的地位和作用 29

第二章 传授经验技能 培养生存能力 33

第一节 岁时俗信与农业生产技术知识的传授 33

一 敬授农时的古代传统 33

二 岁时农信是古代农业部落和农业民族生产的指导观念 35

三 岁时俗信与天文历法知识的传播 39

第二节 传授测天预警知识 47

一 预测预警，防患于未然 47

二 重视自然灾害，加强害虫防治 52

第三节 传授医疗和医药保健知识，阐释养生之道 59

一 除尘、洗浴驱鬼的节日避邪俗信与卫生防疫知识教育 59

二 医药俗信与医学保健知识教育 64

三 岁时避邪防身俗信与医疗技术知识的传播 69

四 岁时俗信与四季饮食保健知识的传授 74

第三章 培养社会规范 维持社会秩序 81

第一节 节日祭祖与古代家庭伦理观念的社会化教育 81

一 岁节祭祖俗信与尊祖敬宗的家庭教育 82

二 岁时瞻拜“祖图”的俗信活动和传统伦理教化 90

三 “烧袱子”俗信与“事死如生”的孝道教化 94

第二节“中元”祭祖俗信与三教圆融下的“孝道”教化 96

一 秋社祭祖的古俗遗风 97

二 中外文化的交融汇合焦点：孝道 100

三 民间鬼节俗信与道教中元“地官”赦罪信仰的民俗演化 105

第三节 岁时俗信和古代伦理观念的社会化教育 110

一 祭师俗信与尊师重教的道德教化 110

二 端午节的俗信与古代传统社会忠君爱国教育 121

第四节 古代岁时禁忌与行为规范的社会化教育 125

一 岁时禁忌与行为规范的社会化教育 126

二 岁时语言禁忌与语言规范教育 129

第四章 培养社会角色 胜任社会期待 132

第一节 岁时俗信与古代社会的角色期待和教育 132

一 古代岁时俗信与传统社会的性别角色培养与期待 133

二 岁时俗信对古代社会的性别角色强化和认同 134

三 七夕“乞巧”俗信与传统社会对女性的角色目标期待 137

四 “男乞文”的节日俗信与传统社会对士人的角色期待 142

第二节 古代岁时俗信与传统社会的角色转换与调适教育 147

一 古代节日习俗中的“冠笄礼”与成年人的角色转变与调适教育 148

二 节日婚育俗信与已婚女性的角色规范与调适 151

三 婚育俗信与已婚女性角色期待与强化 156

第三节 古代节日祭祀权归属问题与家庭性别角色地位的讨论 166

一“女不祭灶”俗信与古代男性社会角色的核心地位 167

二“男不拜月”俗信与古代女性社会角色的从属地位 172

第五章 个案研究 176

案例一：古代岁时语言、文字、图画俗信及其教化功能 176

第一节 岁时语言俗信的传播及其教化功能 176

一 多说祝祷语、吉祥话，遵守节日语言规范 177

二 用各种咒语破解灾难 182

第二节 岁时文字俗信、文字媒介及其传播与教化功能 184

一 从仓领造字到汉字崇拜 184

二 关于“吉祥字”的民间俗信 185

三“避邪字”、“符”与趋利避害的文化心理控制 204

第三节 民间年画俗信的媒介传播及其教化功能 210

一 民间年画——农耕时代销量最大的印刷媒介 212

二 古代民间年画传播天文历法与农业知识及其对农事活动的指导 216

三 古代民间年画对社会人伦秩序的教化和协调 220

第四节 节日童谣里的教育 224

一 启发儿童对传统社会美德的认知 225

二 丰富儿童对各种知识的学习 227

三 促进儿童智力水平的发育和提高 227

四 提高儿童语言表达能力 229

案例二：清明节的教育——从自然节气清明到社会政治清明 231

一 清明：古代农业社会民众生产与生活观念的双重指导 232

二 自然清明节体现了人与自然的和谐 233

三 社会清明节体现了人与社会的和谐 235

附表1《清嘉录》（清·顾禄撰）所录农家谚一览表 238

附表2中国岁时俗信一览表 242

主要参考文献 256

后记 272