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中学班主任学PDF电子书下载
- 电子书积分:14 积分如何计算积分?
- 作 者:车广吉编著
- 出 版 社:长春:吉林科学技术出版社
- 出版年份:2007
- ISBN:7538421955
- 页数:408 页
绪论 1
第一节 中学班主任学的概念 2
一、中学班主任是中学教育组织系统中的施教主体 2
二、中学班主任是中学教育结构系统中的重要组成部分 3
三、中学班主任是中学教育组织系统中的基石 3
第二节 中学班主任学研究的对象、任务 4
一、中学班主任学研究的对象 4
二、中学班主任学研究的任务 5
第三节 中学班主任学的学科性质 5
一、中学班主任学是新兴的、应用性学科 5
二、中学班主任学是边缘性、交叉性学科 6
第四节 学习中学班主任学的意义和方法 9
一、学习中学班主任学的重要意义 9
二、学习中学班主任学的方法 10
第一章 班级制 12
第一节 学校班级教学制的产生和发展 13
一、学校班级教学的萌芽阶段 13
二、学校班级教学制的产生阶段 14
三、学校班级教学制的发展 16
第二节 中国的班级制发展历程 17
一、中国学校班级授课制的孕育期 18
二、中国学校班级授课制的产生期 19
三、中国学校班级授课制的发展期 19
四、我国建国后普通中学班级制的发展 20
第三节 学校班级的本质与功能 35
一、学校班级的本质 35
二、学校班级的构成 37
三、学校班级的功能 40
第二章 中学班主任学的理论基础 44
第一节 关于人的本质理论 47
一、人的本质是自然属性、社会属性、意识(思维)属性三者的辩证统一 47
二、满足合理需要,树立社会理想,发展个性意识 50
第二节 关于人的全面而自由发展理论 53
一、中学班主任和中学生最高的价值目标是人的全面而自由的发展 53
二、品德、智力、身体诸方面全面而自由的发展 53
第三节 关于教育的本质理论 54
一、从教育与生产力的关系看其本质 54
二、从教育与政治、经济关系看其本质 55
第四节 关于管理的本质理论 55
第五节 关于心理的本质理论 56
第三章 中学班主任工作的地位和作用 58
第一节 中学班主任工作的地位 60
一、中学班主任在班级中的地位 61
二、中学班主任在学校工作中的地位 64
三、中学班主任在社会工作中的地位 66
第二节 中学班主任工作的作用 69
一、从系统论的角度分析中学班主任的中坚作用、骨干作用、纽带作用、协调作用、桥梁作用 69
二、从信息论、控制论角度分析中学班主任的主导作用——导向作用、条件控制、程序控制作用 71
第四章 中学班主任的作风和能力 74
第一节 中学班主任的作风 76
一、专制型的班主任作风 76
二、自制型的班主任作风 77
三、民主型的班主任作风 77
第二节 中学班主任的能力 78
一、深入了解学生的能力 79
二、中学班主任创建班集体的能力 85
三、中学班主任组织多种活动的能力 87
四、中学班主任转化后进生的能力 87
五、中学班主任掌握社会信息的能力 89
第五章 中学班主任的素质及其结构 92
第一节 中学班主任的基本素质 94
一、中学班主任的思想政治素质 95
二、中学班主任的道德素质 97
三、中学班主任的科学文化素质 101
四、中学班主任的能力素质 103
第二节 中学班主任的素质结构 106
一、中学班主任素质结构概述 106
二、中学班主任合理素质结构的基本特征 109
三、中学班主任素质提高的方法和途径 113
第六章 中学班主任的心理素质 118
第一节 中学班主任的心理素质 119
一、中学班主任应有丰富的教育情感 119
二、中学班主任应对学生有坚强的教育意志 121
三、中学班主任应有完善的智力结构 122
四、中学班主任应有完美的性格 123
第二节 中学班主任的职业心理倾向 124
一、中学班主任的一般心态 124
二、中学班主任心理的年龄特征 126
第三节 中学优秀班主任的成长阶段和规律 130
一、职业定向阶段 130
二、摹仿性工作阶段 131
三、独立工作阶段 131
四、创造性工作阶段 131
五、形成风格阶段 132
第四节 中学班主任的成熟度 133
第七章 中学班主任的教育科学研究 137
第一节 中学班主任教育科学研究的含义及其主要内容 139
一、中学班主任教育科学研究的含义 139
二、中学班主任教育科学研究的主要内容 140
第二节 中学班主任教育科研的基本原则及其重要意义 141
一、中学班主任教育科研的基本原则 141
二、中学班主任教育科研的重要意义 146
第三节 中学班主任教育科学研究的选题 146
一、中学班主任科研课题的来源 147
二、中学班主任科研选题的基本思路 148
三、中学班主任选题调研和资料的积累 150
第四节 中学班主任常用的教育科研方法 151
一、调查法 151
二、实验法 155
三、经验总结法 159
第五节 中学班主任怎样撰写研究报告 162
一、中学班主任怎样撰写学术论文 162
二、中学班主任怎样撰写调查报告 164
三、中学班主任怎样写实验报告 165
第八章 中学班主任的威信 167
第一节 中学班主任威信的含义及其意义 168
一、中学班主任威信的含义 169
二、中学班主任威信的重要意义 169
第二节 中学班主任威信的构成因素 170
一、中学班主任威信构成的主要因素 171
二、中学班主任威信构成因素图 177
第三节 中学班主任威信形成的过程 178
一、中学班主任威信形成的过程 178
二、中学班主任威信形成的客观条件 178
三、中学班主任威信形成的主观条件 179
第四节 中学班主任威信的特点和虚假威信 181
一、中学班主任威信的特点 181
二、中学班主任的虚假威信成分 184
第九章 中学班主任的教育对象——中学生 187
第一节 初中生的特点和德育 189
一、初中阶段学生的特点 189
二、初中生的德育 198
第二节 高中生的特点和德育 203
一、高中阶段学生的特点 203
二、高中生的德育 206
第十章 中学班主任工作的核心——组建班集体 216
第一节 中学班集体的含义及其组建 218
一、中学班集体的含义及其特征 218
二、中学班集体的组建及其意义 220
三、中学班集体的管理 225
第二节 中学班级活动 235
一、中学班级活动的意义和类型 235
二、中学班级的课外活动 236
三、中学班级活动的原则和要求 241
第三节 中学班会和主题班会 243
一、中学班会的含义和类型 243
二、中学主题班会的含义及类型 244
三、中学主题班会的作用及应注意的问题 247
第十一章 中学班级工作的规律与原则及其应用文写作 249
第一节 中学班级工作的规律 251
一、中学班级工作与适应国家需要的规律 251
二、中学班级工作与适应学生身心发展的规律 252
三、中学班级工作与协调各种教育素质关系的规律 254
四、中学班级工作的主导作用与主动作用相结合的规律 255
第二节 中学班级工作的原则 255
一、中学班级工作的宏观原则 256
二、中学班级工作的微观原则 258
第三节 中学班主任与教育应用写作 264
一、中学班主任工作计划的拟定 264
二、中学班主任工作总结的撰写 266
三、中学班主任撰写工作计划与工作总结应注意的问题 268
第四节 中学班主任给家长的信及操行评语的拟写 270
一、中学班主任怎样给学生家长写信 270
二、中学班主任怎样操行评定 273
三、中学班主任操行评定等级与拟写操行评语应注意的问题 276
第十二章 中学班主任的工作艺术 279
第一节 中学班主任工作艺术的含义及其特点 280
一、中学班主任工作艺术的含义 280
二、中学班主任工作艺术的特点 281
第二节 中学班主任工作艺术实务 284
一、中学班主任语言教育的艺术 285
二、中学班主任谈话的艺术 286
三、中学班主任批评的艺术 287
四、中学班主任表扬的艺术 291
五、中学班主任处理偶发事件的艺术 301
第三节 中学班主任工作艺术形成的标志和途径 302
一、中学班主任工作艺术形成的标志 302
二、中学班主任工作艺术形成的途径 303
第四节 中学班主任工作艺术的继承和借鉴 303
一、继承和借鉴是艺术发展的客观规律 303
二、中学班主任工作艺术的继承和借鉴 304
三、继承和借鉴必须坚持批判的原则 304
第十三章 中学班主任工作评价 306
第一节 中学班主任工作评价的含义及其作用 307
一、中学班主任工作评价的含义 307
二、中学班主任工作评价的作用 307
第二节 中学班主任工作评价的基本内容及其标准 309
一、中学班主任工作评价的基本要求 309
二、中学班主任工作评价的内容 310
第三节 中学班主任工作评价的原则和方法 315
一、中学班主任工作评价的原则 315
二、中学班主任工作评价的程序和方法 318
第十四章 国外中学班主任制度 327
第一节 日本中学的班主任制度 328
一、中学班主任应了解和掌握学生的基本情况 328
二、中学班主任应制定班级计划 329
三、中学班级建设 330
四、中学班主任应建立班级、家庭和社区三位一体的合作体系 330
五、中学班主任必须要处理班级的日常事务 331
第二节 前苏联中学班主任制度 331
一、中学班主任工作的职责 332
二、中学班主任的任职条件 332
三、中学班主任的作用 332
第三节 美国中学班主任制度 335
第四节 原联邦德国中学班主任制度 336
一、联邦德国中学班主任的职责 336
二、中学班主任的权利和义务 337
三、中学班主任在实际工作中的权利和义务 338
第五节 国外班主任职责的比较 339
一、各国中学班主任的基本职责 339
二、美国心理咨询工作者和中学班级教师的基本职责 341
三、英国中学导师的基本职责 342
四、前苏联中学班主任的基本职责 343
五、德法中学班主任的基本职责 343
附案例选 345
怎样加强班级的目标管理? 345
怎样利用主题班会教育学生? 347
怎样对待学生过生日? 349
怎样教育学生爱惜粮食? 351
怎样教育学生养成不吃零食的好习惯? 353
怎样开展家庭教育工作? 356
怎样培养学生互助互爱的情感? 359
怎样使电子大王转变? 360
怎样破案? 363
怎样平息逃学风波? 366
怎样抓住学生的“闪光点”? 368
怎样处理班长作弊的问题? 369
怎样教育“四大金刚”? 372
怎样对待学生早恋的问题? 373
怎样帮她走出情感的误区? 375
怎样看待失足学生当三好生的问题? 379
怎样宽待学生? 382
怎样教育烈士子女? 383
怎样处罚学生? 385
怎样帮助学生戒烟? 386
怎样“医治”他的“偷病”? 388
怎样劝他不要弃学出国? 392
怎样激励学生? 394
怎样化解暴力冲突? 395
怎样用法律维护学生的合法权益? 397
怎样让学生学会帮助他人? 398
怎样面对“诬告”? 399
怎样“清断”家务事 401
怎样要求孩子? 404
怎样破除封建迷信? 406
主要参考文献 408
- 《中学语文教学案例研究》贺卫东主编 2019
- 《中学物理奥赛辅导:热学 光学 近代物理学》崔宏滨 2012
- 《张道真英语用法 中学生精华版》张道真著 2018
- 《中学化学课程与教学论》宋怡主编 2019
- 《中学物理实验教学行为的研究》华雪侠著 2019
- 《新课标中学地理图文详解指导地图册 浙江专版 第4版》谭木主编;谭木高考复习研究室编 2015
- 《中学历史教师素养研究》李漱萍著 2019
- 《思维导图作文 中学生作文辞海》李继勇 2020
- 《中学物理实验技能训练教程》付丽萍 2019
- 《静待花开 欣赏教育理念下的班主任工作》李文凤主编 2018
- 《市政工程基础》杨岚编著 2009
- 《家畜百宝 猪、牛、羊、鸡的综合利用》山西省商业厅组织技术处编著 1959
- 《《道德经》200句》崇贤书院编著 2018
- 《高级英语阅读与听说教程》刘秀梅编著 2019
- 《计算机网络与通信基础》谢雨飞,田启川编著 2019
- 《看图自学吉他弹唱教程》陈飞编著 2019
- 《法语词汇认知联想记忆法》刘莲编著 2020
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《国家社科基金项目申报规范 技巧与案例 第3版 2020》文传浩,夏宇编著 2019
- 《流体力学》张扬军,彭杰,诸葛伟林编著 2019
- 《吉林省志 卷2 大事记》吉林省地方志编纂委员会编纂 2002
- 《钒产业技术及应用》高峰,彭清静,华骏主编 2019
- 《现代水泥技术发展与应用论文集》天津水泥工业设计研究院有限公司编 2019
- 《异质性条件下技术创新最优市场结构研究 以中国高技术产业为例》千慧雄 2019
- 《Prometheus技术秘笈》百里燊 2019
- 《中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目水利工程专业课程建设成果 设施农业工程技术》赵英编 2018
- 《药剂学实验操作技术》刘芳,高森主编 2019
- 《林下养蜂技术》罗文华,黄勇,刘佳霖主编 2017
- 《脱硝运行技术1000问》朱国宇编 2019
- 《催化剂制备过程技术》韩勇责任编辑;(中国)张继光 2019