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第一章 国语教学之目的 1

第二章 注音字母初步的教学 4

〔附录〕（一）国语问答一束的一段 7

（二）中华教育改进社第一次大会议决案 9

（三）北京小学教育研究会第十六次常会议案 11

第三章 国语教材和教学法的新潮 13

设计教学法实例一（麻雀） 14

设计教学法实例二（竹） 24

第四章 读本与『读法』——读书 27

第一节 文学的国语教材之分类和支配 27

（一）儿歌（歌谣之一种） 27

（二）新诗 28

（三）歌谣、曲词和旧诗 29

（四）寓言（又笑话、谜语） 30

（五）童话（神话、无稽的故事等） 31

（六）传说（有历史根据的故事、史话）和传记 33

（七）天然的故事（物话） 35

（八）小说 35

（九）游记 36

（十）戏曲 37

第二节 国语教科书的种类和使用法 38

（一）正读本（文学的） 38

（1）实质材料之分类与支配 38

（2）编纂的体例 40

（3）分量的斟酌 43

〔附录〕吴研因国语课程纲要说明书的一段 44

（4）插画的考案 45

（5）种类的多少 46

（二）副读本（补充的） 48

（1）教材和分配法（分三种） 48

（2）副读本的形式 50

（3）使用上的注意 51

第三节读法的新教段和注意事项 52

自动主义的新三段法图表 52

“理解”叚的要项（预习法，讲解法，诵读法） 54

“练习”段的要项（表演法——六种好处） 58

“发展”段的要项（读书的能力和兴趣） 60

第五章 标准语与『话法』——语言 62

第一节 国语的特质和客观的标准 62

中国语言的特质（附图表） 62

客观的标准语 65

（一）语词和语句 65

（二）字音 68

（三）字的声调（四声） 72

（四）词调和语调 76

（五）总图表 80

第二节「因地制宜」的话法教学法 81

（一）北京 82

（二）北方官话区域 83

（三）南方官话区域 83

（四）苏淅语和海滨语区域 85

（五）总图表 86

汉语方言十二系区域略图 87

第三节话法的编制和教学的新方法 89

概论（两种办法） 89

〔附录〕张士一究竟怎样去统一国语（节录） 92

（一）读法“前”的话法（幼稚园，始业时） 93

〔附录〕杜威教育哲学的一段 97

（二）读法“内”的话法（口讲法，朗读法，复习法） 97

（三）读法“外”的话法（直接法，演进法，命令法） 100

〔附录〕吴研因国语课程纲要说明书的一段 112

第六章 国语文法与『缀法』——作文 115

第一节 文法的图解和词类检查表 115

课文图解法举例（陶侃）语句深究法） 117

词类检查表举例（同上） 122

〔附录一〕国语中基本语词的统计研究 126

〔附录二〕巴必课程论的一段 131

第二节 各学年缀法的新课程纲要 135

（一）第一、二学年（注意「音字」） 135

〔附注1〕教学实例（杜威教育哲学的一段 137

〔附注2〕缀法释名 138

〔附注3〕缀 法两大原则（节录教育杂志） 139

〔附注4〕汉字三大障碍（同上） 140

〔附注5〕从音「字」走到汉字的三条路（同上） 145

（二）第三、四学年（作文两个要素） 147

（三）第五、六学年（高级）（四种文体） 150

第三节 缀法教学上的要项和实例 154

（1）缀法外的缀法 154

（2）共同构成的作品（小鼓实例） 155

（3）作文的艺术化（绘画实例） 157

（4）缀法与读法的联络法（劳恸节实例） 158

（5）出题法 161

（6）批改法 162

〔附录〕国语作文教学法的结论 163

第七章 字体与『书法』——写字 165

第一节 国音字母的书法体式 165

（一）印刷体（说明六条） 165

（二）书写体1.楷书（说明三条） 169

2.草书（说明五条） 171

〔附录〕教育部公布书法体式公文 174

第二节 字体“间架”的基本教学（版片玩具用法一） 176

版片玩具的制法 176

版片玩具的排法举例 179

第三节 楷书“笔法”的基本教学（版片玩具用法二） 184

第四节 汉字的基本笔画（楷书笔法六系） 186

第五节国音字母草书教学法和别体 192

草书的运笔法和教程 192

〔注意〕标声调的符号 196

〔附〕直行的草书体式（说明两条） 197

别体（1）历史的（篆书等） 198

（2）世界化的（罗马字母） 199

罗马宇母与注音字母对照表 201

第六节 书法的新教程和Scale 204

新教程（1）第一二三学年（设计，音字） 204

（2）第四学年（行楷，简体） 206

（3）第五六学年（行草，临帖） 207

〔附录一〕汉字书法教授规程 209

〔附录二〕汉字运笔则 212

Scale（测验的尺度） 215

〔附言一〕论西洋技能的书法测验 218

〔附言二〕概论言文科各种尺度和测验 219

（1）关于缀法的（再分三项） 220

（2）专验文法的（再分四项） 221

（3）关于读法和话法的（再分三种） 222

（？）默读测验 222

（攵）朗读测验 224

（冖）识字测验 225

（4）关于书法的——拼法测验 226

总括测验的三种目的 228

总论教育测验=全书的结论（两个相辅而行的根本事项） 229

附录一 233

（一）新学制课程纲要总说明（小学，初中） 233

（二）修正『小学国语课程纲要』案 237

（三）初级中学国语课程纲要 242

（四）高级中学课程总纲 247

（五）高级中学公共必修的国语课程纲要 253

（六）高级中学第一组必修的特设国文课程纲要（一）文字学引论 257

（七）高级中学第一组必修的特设国文课程纲要（二）中国文学史引论 258

附录二 260

学校系统改革令 260