田野上的花朵 对话 情境教学的萌发PDF电子书下载

卷首语 1

第一部分 情境教学迈开第一步 1

探索30年，力的源泉在哪儿？ 3

情境教学是怎么提出的？为什么要创设情境呢？ 6

情境教学探索经过怎样的历程？ 12

创设情境，进行语言训练 13

带入情境，提供作文题材 16

运用情境，进行审美教育 20

凭借情境，促进整体发展 22

第二部分 在实践中研究 25

用哪些手段去创设情境？ 27

艺术的直观 28

语言描绘情境 51

情境教学有什么特点？有哪些类型？ 59

四大特点 59

五种类型 68

第三部分 在研究中概括 73

情境教学怎样促进儿童发展？ 75

情境教学与语言学习 76

情境教学与具体形象思维的发展 83

情境教学与抽象逻辑思维的发展 90

情境教学与创造性思维的发展 96

情境教学与审美教育 108

从情境教学的高效能，发现哪些是促进儿童发展的要素？ 118

以培养兴趣为前提 118

以强化感受为基础 122

以发展思维为核心 125

以激发情感为动因 131

以语言实践为手段 140

情境教学的最优化是什么？怎么设计、操作？ 151

情境教学的最优化 151

情境教学的设计 153

情境教学运用的注意要点 166

第四部分 情境识字教学 173

情境识字教学怎样进行？ 175

利用汉字造字原理 教学独体字 177

利用汉字结构特点 教学形声字 179

凭借情境 丰富、应用词汇 183

高年级阅读前的归类识字 191

情境识字的开放性和大语文观 195

第五部分 情境阅读教学 199

情境阅读教学怎样进行？ 201

初读——激发学习动机 202

细读——突出关键词、句、段 207

精读——品尝语感 欣赏精华 222

不同文体的教学怎么设计？ 228

怎么运用情境教学教好散文？ 228

怎么运用情境教学教好诗歌？ 241

怎么运用情境教学教好童话？ 257

怎么运用情境教学教好寓言？ 275

第六部分 课文中“重点的教学”经典案例（12课） 289

利用学生的实际感受 291

抓住人物对话 292

实物演示，弄清因果 294

优选鲜明的感知目标 296

指导习作与指导观察 298

体会意境，加强诵读 300

展开想象，丰富美感 304

着重形象的感染 306

渲染气氛，激起情感 309

针对实际，揭示规律 312

幻想与现实的鲜明对比 314

抓住中心不放 317

第七部分 情境作文教学 323

情境作文教学怎么进行？ 325

观察情境，提供源泉 326

进入情境，激发动机 336

拓宽情境，打开思路 340

范文引路，教给方法 349

优化结构，螺旋上升 352

怎么运用情境教学指导不同类型的习作？ 353

观察情境作文的指导 353

童话作文的指导 358

想象性作文的指导 369

应用性文体的习作指导 385

新课标中“写话”“习作”的指导 393

第八部分 为儿童快乐高效学习的情境教学 409

情境教学为什么是儿童学得生动活泼的有效途径？ 411

在探究的乐趣中学习成为自我需要 411

在体验审美的乐趣中获得丰富感受 413

在创造的乐趣中灵活运用知识 416

结语 情境教学探索历程的回顾 427

大洋彼岸教法的尝试 427

本土文化经典的吸纳，翻开情境作文的第一页 428

边缘学科的借鉴，让阅读教学美起来 429

开放的胸怀博采众长，为我所用 432

反思产生顿悟，概括理论框架 435

附 李吉林情境教育成果一览表 438