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第一章 绪论 1

第一节 早期教育概述 1

一、教育与早期教育概念 1

二、早期教育研究的任务 4

三、早期教育目的 6

四、早期教育研究方法 14

第二节 教育的历史发展与现实挑战 16

一、从历史的角度看现实 16

二、人类社会诞生与发展考察 17

三、教育发展史考察 20

四、学科制度历史发展考察 21

五、教师职业历史发展考察 22

六、课程内容发展历史考察 23

第三节 新人类早期教育宣言 24

一、站在时代发展需要上的教育思考 24

二、新人类早期教育的担当 25

三、教育的不能与可能 26

第二章 面向未来的思考与探索 29

第一节 面向未来的思考 29

一、教育的历史抉择 29

二、教育内涵的历史变迁与时代要求 30

三、教育要革命 35

四、可能的未来 42

第二节 面向历史的探寻 51

一、生存危机 51

二、时代需要大师 53

三、在历史探寻中思考 56

四、教育哲学历史考察 59

五、课程概念发展考察 64

六、游戏概念发展考察 65

七、历史是肯定与否定的统一 67

第三节 基于教育理想的现实否定 68

一、理想信念的坚守 68

二、改造我们的认识 69

三、现实的否定 72

第三章 基于反思的早期教育建构 85

第一节 在历史中发现 85

一、人类自我启蒙与发展的启示 85

二、科学技术发展史的启示 90

三、人类认识发展原理与启示 100

四、人类艺术认识发展与启示 108

五、人类语言的产生机制与启示 115

第二节 幼儿发展原理探究 119

一、幼儿发展特点解读 119

二、幼儿发展机制探索 124

三、学习理论发展解读 129

四、幼儿发展解读 135

第三节 重构早期教育 140

一、早期教育批判与重建 140

二、新人类早期教育课程 144

三、新人类早期教育模式探讨 152

第四章 践行理想 155

第一节 促进幼儿园教育的科学发展 155

一、幼儿的可持续发展 155

二、幼儿园教育的科学发展 158

三、基于新理念的幼儿园教育评价 171

四、基于现状的建议 173

第二节 实现养育者教育自觉 177

一、认识养育者 177

二、养育者培训的基本内容 180

三、养育者培训的形式 192

四、婴幼儿教育资源开发指导 196

第三节 基于新理念的教育实验解析 198

一、教育实验简介 198

二、教育实验解析 199

后记 211

参考文献 212