教师专业伦理基础与实践PDF电子书下载

第一部分 教师专业伦理基础 3

第一章 教师专业伦理及基本原则 3

第一节 什么是教师专业伦理 3

一、伦理与道德 3

二、何谓“教师专业伦理” 5

三、教师专业伦理相近概念辨析 11

第二节 教师专业伦理的三大原则 14

一、幸福 14

二、公正 20

三、关怀 22

第二章 教师幸福论 28

第一节 如何理解幸福 28

一、幸福理论的溯源 29

二、幸福内涵的澄清 34

第二节 教师幸福及其实现 39

一、教师幸福的含义 39

二、教师幸福的特点 41

三、教师幸福的意义 44

四、教师幸福的实现 47

第三章 教师公正论 60

第一节 如何理解公正 61

一、公正理论的历史发展 61

二、何为公正 65

三、公正的特点 68

第二节 教师公正及其实现 71

一、教师公正概述 71

二、教师公正素养的培养 78

第四章 教师关怀论 84

第一节 如何理解关怀 84

一、关怀伦理思想的历史发展 84

二、什么是关怀 88

三、关怀伦理的特点 93

第二节 教师关怀及其实现 97

一、教师关怀概述 97

二、教师关怀的实现 105

第二部分 教师专业伦理实践 115

第五章 教师角色与教师专业伦理 115

第一节 角色与伦理 115

一、角色的规定性 115

二、教师角色的伦理规定性 117

第二节 教师角色与教师专业伦理 120

一、教学伦理：教学人员角色的伦理规定性 120

二、科研伦理：研究者角色的伦理规定性 122

三、社会伦理：示范者角色的伦理规定性 125

第六章 教师的教学伦理 129

第一节 教学的伦理性 130

一、教学伦理的定义与边界 130

二、教学何以具有伦理性 132

三、教学伦理的现实危机 135

第二节 教学伦理的内容及其实现 141

一、教学伦理的内容 141

二、教师教学伦理的实现 155

第七章 教师的科研伦理 160

第一节 教师科研的伦理审视 160

一、教师科研中的伦理性 160

二、教师科研中的伦理失范 168

第二节 教师科研伦理的内容及其实现 173

一、教师科研伦理的原则 173

二、教师科研伦理的实现 175

第八章 教的社会伦理 191

第一节 教师的社会伦理审视 191

一、什么是教师的社会伦理 192

二、教师社会伦理的主要面向 192

三、教师社会伦理的失范现象 197

第二节 教师社会伦理的实现 199

一、积极回应同侪的期待 200

二、与家长真诚交往 203

三、自觉承担社会责任 209

附录 217

一、世界相关国家与地区教师专业伦理政策文本 217

全美教育协会《教育专业伦理规范》 217

美国教师联合会《学习的权利和义务法案：行为标准和成就标准》 219

英格兰注册教师行为和实践守则 220

爱尔兰教师专业行为守则 223

德国《联邦职业教育法》（节选） 225

日本《教师伦理纲领》 227

日本《教育基本法》 229

新西兰注册教师道德规范 231

教育国际之《专业伦理宣言》 233

香港教育专业守则 237

中华人民共和国教师法 243

中小学教师职业道德规范 244

学习贯彻《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的若干问题 245

幼儿园教师专业标准（试行） 251

幼儿园工作规程 253

小学教师专业标准（试行） 255

中学教师专业标准（试行） 257

中小学教师违反职业道德行为处理办法 259

中等职业学校教师职业道德规范（试行） 261

高等学校教师职业道德规范 262

教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见 263

二、国际教师伦理规范述评 265

后记 271