初中数学教学新设计、新案例PDF电子书下载

第一章 有理数 1

1.1 正数和负数——在问题情境中引入负数（教学案例） 1

1.2.1 有理数教学设计（说课） 5

1.2.1 有理数——让学生成为真正的主角（教学案例） 9

1.2.2 数轴教学设计（一） 12

1.2.2 数轴教学设计（二） 15

1.2.3 相反数教学设计 19

1.2.3 相反数——在探索中理解和掌握新知识（教学案例） 24

1.2.4 绝对值教学设计（一） 27

1.2.4 绝对值教学设计（二）（说课） 32

1.3.1 有理数的加法教学设计（说课） 36

1.3.1 有理数的加法——在课堂教学中改变学生的学习方式（教学案例） 41

1.3.2 有理数的减法教学设计（说课） 45

1.4.1 有理数的乘法教学设计（说课） 48

1.4.1 有理数的乘法——自主、合作、探究教学法（教学案例） 51

1.4.2 有理数的除法教学设计（说课） 55

1.5.1 有理数的乘方教学设计（说课） 60

1.5.2 科学记数法教学设计（说课） 66

1.5.3 近似数和有效数字教学设计 68

1.5.3 近似数和有效数字教学设计（说课） 72

数学活动“生活中的数据”教学设计 76

第二章 一元一次方程 82

2.1 从算式到方程教学设计（说课） 82

2.1.2 等式的性质教学设计 87

2.2 从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论（1）教学设计（说课） 90

2.3 从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论（2）教学设计（一） 94

2.3 从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论（2）教学设计（二） 96

2.4 再探实际问题与一元一次方程教学设计（说课） 99

数学活动教学设计（说课） 104

“问题引导合作探究”一元一次方程教学案例（一） 109

“引导探索启诱创新”一元一次方程教学案例（二） 114

“我变胖了”一元一次方程教学案例（三） 116

“创设生活情境增强建模意识”一元一次方程教学案例（四） 118

数学活动“零售与批发”教学设计 119

第三章 图形认识初步 125

3.1.1 立体图形与平面图形教学设计 125

3.1.2 点、线、面、体教学设计（一） 129

3.1.2 点、线、面、体教学设计（二） 134

3.2 直线、射线、线段教学设计 139

3.3 角的度量教学设计 144

3.4.1 角的比较教学设计 149

3.4.2 余角和补角教学设计 154

数学活动“制作火车模型”教学设计（说课） 159

数学活动“数数看，找规律”教学设计 164

数学活动“制作一个五角星”教学设计 167

第四章 数据的收集与整理 171

4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例教学设计 171

4.2 抽样调查举例——调查中小学生的视力情况教学设计 175

4.3 课题学习——调查“你怎样处理废电池？”教学设计 180

4.3 数学活动“身高和庹长有关系吗？”教学设计 185