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第一编 教育计划的编制 1

第一章 计划概述 1

第一节 计划的概念与性质 1

第二节 教育计划编制的逻辑过程和评价标准 4

第二章 社会需要的调查与教育规划的编制 12

第一节 社会需要的概念及其构成 12

第二节 人才需要预测的技术与方法 19

第三节 培养目标设计中的调查方法 25

第三章 教学计划评价与优化方法 40

第一节 教学计划的结构与交互效应分析的基本思想 40

第二节 交互效应分析法的基本步骤 42

第三节 应用举例 49

第二编 学校教育的组织 52

第四章 组织理论 52

第一节 组织概述 52

第二节 组织理论 54

第五章 学校的组织结构 63

第一节 组织机构设置的原则 63

第二节 学校内部的机构设置 67

第三节 组织系统与合作制衡机制 79

第六章 队伍的建设 83

第一节 人员的选拔、使用与培养 83

第二节 师资队伍的建设 95

第七章 课程的组织 106

第一节 显课程的组织 106

第二节 潜课程的组织 111

第三编 学校教育的领导 119

第八章 领导模式 119

第一节 领导概述 119

第二节 西方领导理论与领导模式 122

第九章 领导技术 131

第一节 激励过程与激励方法 131

第二节 冲突解决的途径与方法 143

第三节 领导者的影响力及其提高的途径与方法 149

第四编 学校教育的控制 154

第十章 教育控制 154

第一节 控制概述 154

第二节 行为控制 159

第三节 财务控制 167

第十一章 教育评价 176

第一节 教育评价概述 176

第二节 学业成绩的评定 184

第三节 学业成绩评定结果的利用与教育时间效益的分析 191

第十二章 教师评价 205

第一节 关于教师评价的假设与对策 205

第二节 教师评价的指标与方法 212

第三节 教师评价误差心理 218

附录 230

高教管理学研究方法论 230

高教管理学体系试探 241