法国高等教育质量保障体系研究 基于政府层面的分析PDF电子书下载

序 1

绪论 1

第一节 法国高等教育质量保障体系研究的缘起 1

第二节 研究综述 4

一 国际研究现状 4

二 国内研究现状 9

三 本研究创新之处 11

第三节 研究内容及逻辑框架 11

一 研究对象 11

二 研究目的 12

三 研究阶段划分 12

四 研究对象的基本特征 13

五 基本思路与结构框架 14

第四节 研究方法 15

一 文献分析法 16

二 访谈法 16

三 比较研究法 17

第五节 基本概念分析与界定 17

一 法国高等教育 17

二 法国大学的第一、二、三阶段 18

三 高等教育质量 19

四 高等教育质量保障 23

五 质量文化 25

第一章 法国政府保障高等教育质量的历史基础（20世纪80年代之前） 26

第一节 法国政府保障高等教育质量的历史必然性 26

一 法国大革命前教会在高等教育中的主导地位 27

二 高等教育对教会的依附性 29

三 高等教育对封建王权需求的漠视 31

第二节 法国政府保障高等教育质量的源起：“拿破仑遗产” 36

一 政府保障高等教育质量的理论基础：国家主义教育思想 37

二 政府保障高等教育质量的制度基础：中央集权型教育管理体制 38

三 “一个国家，两种高教”的高等教育体系 43

第三节 法国政府推动高等教育适应社会、提高质量的探索 47

一 第二帝国政府保障高等教育质量的尝试 47

二 第三共和国时期新的高等教育内部管理体制的确立 51

三 法国高等教育的科研与社会服务功能的历史基础的奠定 54

第四节 法国高等教育质量保障体系雏形的确立 59

一 法国高等教育大众化背景下的教育质量危机 59

二 “自治”：法国高等教育机构建立内部质量保障体系的前提 61

三 “参与”：法国高等教育质量保障内部治理结构的民主化 63

四 “多学科”：保障高等教育人才培养质量的知识框架 65

第二章 放权、干预与质量保障：法国高等教育质量保障体系的形成（20世纪80年代至1997年） 69

第一节 法国高等教育质量保障体系形成的时代背景与立法依据 70

一 法国高等教育质量保障体系形成的时代背景 70

二 法国高等教育质量保障体系确立的法律依据：《萨瓦里法案》 76

第二节 政府放权与高等教育内部质量保障体系的形成 80

一 政府放权的管理框架：合同制改革 80

二 高等教育机构自治的发展与内部质量保障体系的形成 82

第三节 高等教育数量与质量的均衡发展：“U2000规划”的实施 87

一 “U2000规划”：“量”的压力与“质”的诉求 87

二 高等教育经费来源多元化：“量”与“质”并重发展的前提 88

三 高等教育地方化：“量”与“质”的均衡统一 92

四 适应社会需求的职业技术教育的勃兴 96

五 大学自治的加强 98

第四节 公平与质量的统一：法国高等教育人才培养模式的调整 99

一 灵活多样的高等教育招生制度的建立 99

二 适应社会需求的现代化课程与教学的实施 103

三 教师招聘与培训制度改革 104

四 提高高等教育内部效率：大学第一、二阶段教育质量改革 105

第五节 创建评估机制：法国高等教育外部质量保障体系的形成 107

一 法国高等教育质量评估机制的形成 107

二 国家评估委员会质量评估工作的开展 110

三 国家评估委员会的贡献与不足 118

第三章 国际化与质量保障：法国高等教育质量保障体系的发展（1998—2005） 124

第一节 法国高等教育质量保障体系发展的时代背景与战略指南 124

一 法国高等教育质量保障体系发展的时代背景 125

二 法国创建欧洲高等教育模式的政策指南：《阿达里报告》 132

三 法国高等教育质量保障体系发展的国际驱动力：博隆尼亚进程 134

第二节 与国际接轨的学位制度的创建：“358”学位制度改革 136

一 “358”学位制度改革情况 137

二 新学位的建立：法国政府保障高等教育质量之路 141

三 “358”学位制度改革的结果与影响 148

第三节 提高法国高等教育的国际竞争力与吸引力：“U3 M规划” 154

一 改进法国高等教育科研管理，提高高等教育国际竞争力 155

二 从现代化到追求卓越，提高法国高等教育的国际吸引力 165

第四节 质量评估方法论的改进 174

一 质量评估的演进 174

二 质量评估的参考框架：《法国高等教育质量保障指南》 180

三 法国高等教育质量评估的国际化探索 183

第四章 绩效改革 追求卓越：法国高等教育质量保障体系的重构（2006年至今） 188

第一节 法国政府通过绩效改革保障高等教育质量的时代背景 188

一 国际、国内经济形势与萨科齐的改革时代 189

二 新公共管理思想与目标文化的引入 190

三 制约法国高等教育国际竞争力的关键：科研绩效 191

四 提高法国高等教育的国际吸引力：时代的需求 193

第二节 绩效、自主与责任——法国大学管理体制改革 194

一 自主与责任 195

二 自主、责任与绩效 198

三 《大学自主与责任法案》的影响 203

第三节 以卓越绩效提高法国高等教育的吸引力与竞争力 206

一 促进所有学生成功，提高法国大学吸引力 206

二 提高法国大学科研的国际竞争力：高等教育与研究集群 214

第四节 绩效与卓越：高等教育与研究评估署的建立与运转 220

一 统一的新评估机构：高等教育与研究评估署 220

二 分化与整合的运转模式 222

三 评估标准的国际化与绩效化 227

四 公正、透明、灵活、高效的评估原则 229

五 新评估机制取得的成绩与面临的困境 231

结论 237

第一节 法国高等教育质量保障体系发展历史回顾 237

第二节 法国政府主导高等教育质量保障体系的利弊分析 240

一 经济的维度 241

二 政治的视角 242

三 社会公平的视角 245

四 教育质量保障的视角 246

第三节 法国高等教育质量保障体系发展的经验与启示 248

一 自主与责任：高等教育内部质量保障体系形成与发展的前提 248

二 评估：政府推动高等教育质量保障体系的杠杆 250

三 高等教育均衡化：公平与质量的统一 252

四 国际化与职业化：高等教育质量保障体系发展的双重走向 253

第四节 优化师资管理：法国高等教育质量保障体系的发展趋势 257

参考文献 261

后记 280