语法学说史论PDF电子书下载

第一部分 两种不同的语法学说史体系 3

第一章 关于汉语语法学说史研究的思考 3

一 关于语法学说史著作中存在的一些问题 3

（一）如何使汉语语法研究精密化、科学化 3

（二）对原著准确的理解 5

（三）全面、准确地把握语法学发展中的事实 6

（四）语法著作的名称、作者、出版者、出版时间 9

（五）使语法学说史研究科学化 10

二 关于进行多角度研究、建设多样性的汉语语法学说史体系 10

（一）目前的研究角度和体系 10

（二）进行以语法单位为纲、以时间为目的研究，建立“（语法）单位·时序”体系的语法学说史 12

（三）进行著名语法学家的语法思想研究，建立“著名语法学家语法思想·时序”体系的语法学说史 14

第二章 关于汉语语法学说史研究的再思考 16

一 “时序”是语法学史科学性的基础 16

二 重视描写分析论述初版著作，正确处理初版著作与修订版著作的关系 18

第二部分 “语法单位·时序”体系对一些主要语法单位所作的描写、分析和评论 25

第三章 从西方语言学的产生与发展看汉语语法学产生迟缓的原因 25

一 对语言材料的广泛收集和整理 25

二 相关科学的影响和带头学科的推动 27

三 东、西方学者思维方式和学术环境的差异 29

四 研究对象自身结构特点的不同 31

第四章 五四运动与现代汉语语法学的兴起 34

第五章 20世纪的形容词学说 41

一 术语·定义·辨认 42

二 构造 44

三 范围分类 46

四 用法 49

第六章 20世纪20年代至50年代短语学说的发展 51

一 定义和范围 51

二 功能 54

三 结构 57

第七章 20世纪语法学句子观的发展 62

一 19世纪末至20世纪30年代中期 62

（一）以结构（具备主谓成分）为主，兼顾意义（表达完整的意思） 62

（二）以意义为主，兼顾结构完整和语音特征 63

二 20世纪30年代中期至40年代 64

（一）以结构完整为主，兼顾结构的独立与作用 64

（二）意义完整、结构独立、结构完整并重 65

（三）以听话人听得懂而且满意为主，并强调语言环境对句子的决定作用 66

三 20世纪五六十年代 67

四 20世纪70年代末到80年代中期 70

五 20世纪80年代后期及90年代初 72

第八章 “句子成分”新探——兼论句子分析 74

一 汉语语法学“句子成分”研究的述评 74

二 “句子成分”新说 78

三 句子分析 79

第九章 20世纪20年代至50年代的复句学说 81

一 术语·定义·范围 81

二 结构·分类 84

三 分析方法 89

第十章 试论“依句辨品”是一种辅助性的词的归类标准 92

一 《文法》的词类是以意义为标准划分的 92

二 《文法》并没有用“依句辨品”给词分类 94

三 “依句辨品”是给词归类的 96

四 “依句辨品”是一种辅助性的归类标准 98

第十一章 20世纪20年代至60年代的单句分析方法 101

一 1920年至1923年 101

二 1924年至20世纪30年代初期 105

三 20世纪40年代 108

四 20世纪50年代至60年代中期 111

第十二章 《中国文法要略》和《汉语语法论》的句子中心析句法 115

第十三章 20世纪40年代前的句型思想 124

一 上位句型 125

（一）最上（高）位句型 125

（二）次上（高）位句型 128

二 下位句型 132

第十四章 现代汉语语法研究的走向 139

一 未来现代汉语语法研究的走向——向应用型发展 139

二 重点要解决的问题 141

（一）语义问题 141

（二）词类问题 142

（三）句型问题 143

（四）语用问题 144

第三部分 “语法单位·时序”体系对语法著作，语法观点所作的评论 149

第十五章 颇有创见力的一部语法专著——评易作霖的《国语文法四讲》 149

一 构建重句法的语法学框架 150

二 继承与创新并举，用“重”分析法分析扩张复句、短语、二重合义词 153

三 用语义解释“变式句” 159

四 分析副词附加语的语义，给副词附加语分类，描写副词附加语的排列次序 161

第十六章 20世纪前半叶汉语语法学的变换分析——兼评《汉语语法丛书·序》中的一个观点 164