外国简明教育史PDF电子书下载

第一编 古代教育 1

第一章 原始社会的教育 1

一、原始社会概况 1

二、原始社会教育的发展 2

第二章 古代东方国家的教育 5

一、学校的产生 5

二、古代埃及的教育 6

三、古代印度的教育 7

第三章 古代希腊的教育 10

一、斯巴达的教育 10

二、雅典的教育 11

三、智者派的教育活动 13

四、苏格拉底的教育观点 14

五、柏拉图的教育思想 15

六、亚里斯多德的教育思想 17

七、希腊化时期的教育 19

第四章 古代罗马的教育 21

一、古代罗马的教育制度 21

二、早期基督教教育活动 23

三、昆体良的教育思想 24

第二编 中世纪教育 28

第五章 基督教教会教育 28

一、基督教教会概况 28

二、基督教教会对教育权的垄断 28

三、基督教教会学校的种类 29

四、基督教学校的教学特征 30

第六章 伊斯兰国家的教育 31

一、社会历史概况 31

二、有关教育的基本观点 31

三、伊斯兰国家的教育设施 32

第七章 世俗教育 34

一、经院哲学 34

二、宫廷学校和骑士教育 34

三、中世纪大学 35

四、城市学校 37

第八章 文艺复兴时期的教育 38

一、文艺复兴运动 38

二、人文主义教育的一般特征 38

三、人文主义教育家 40

第九章 宗教改革时期的教育 44

一、宗教改革运动 44

二、路德的教育思想 44

三、拉丁学校、文科中学和新教大学 45

四、耶稣会的教育 47

第十章 夸美纽斯的教育理论 49

一、生平和世界观 49

二、论教育目的与作用 50

三、论“自然适应性”原则 51

四、论学制与课程 52

五、教学理论 54

六、论德育和学校纪律 58

七、论教师 59

八、夸美纽斯教育理论的意义与评价 59

第三编 近代教育 61

第十一章 欧美资本主义教育的形成 61

一、英国近代教育 61

二、德国近代教育 74

三、法国近代教育 88

四、美国近代教育 101

五、日本近代教育 116

第十二章 洛克的教育思想 129

一、洛克的生平、政治和哲学观点 129

二、论教育的作用和目的 130

三、论体育、德育和智育 132

四、“贫穷儿童劳动学校计划” 133

五、对洛克教育思想的评价 134

第十三章 卢梭的教育思想 135

一、卢梭的生平和社会政治观 135

二、自然教育论 137

三、论教育年龄的分期和各期的教育 138

四、卢梭教育思想的意义与评价 141

第十四章 裴斯塔洛齐的教育理论 143

一、生平与教育活动 143

二、论教育的作用和目的 145

三、论道德教育、体育和劳动教育 146

四、论智育和教学 148

五、裴斯塔洛齐教育理论的意义与影响 151

第十五章 赫尔巴特的教育理论 152

一、生平与哲学思想 152

二、论教育目的 153

三、论儿童管理和道德教育 153

四、教学论 155

五、赫尔巴特教育思想评价 157

第十六章 第斯多惠的教育思想 158

一、生平与教育活动 158

二、论教育目的和任务 158

三、论教育的基本原则——自然适应性与文化适应性原则 159

四、论教学 160

五、论教师 161

六、小结 162

第十七章 斯宾塞的教育思想 163

一、生平、哲学和社会观点 163

二、论教育目的 164

三、论智育 165

四、论德育和体育 167

五、反对劳动人民受教育 168

六、小结 169

第十八章 乌申斯基的教育思想 170

一、生平、哲学和政治观点 170

二、论教育中的民族性原则 171

三、论教育目的、论德育和劳动教育 172

四、教学论 174

五、论教师及师资培养 176

六、乌申斯基在俄国学校和教育学发展中的意义和作用 177

第四编 现代教育 178

第十九章 发达资本主义国家的教育 178

一、英国的教育 179

二、法国的教育 193

三、德国的教育 209

四、美国的教育 224

五、日本的教育 239

第二十章 第一次世界大战前后的资产阶级教育思潮 255

一、“新教育运动”及其教育理论 255

二、蒙台梭利的教育思想 263

三、德国的实验教育学 270

四、法国和美国的智力测验及其在教育上的应用 274

第二十一章 现代资产阶级教育思想流派 279

一、要素主义教育理论 280

二、改造主义教育理论 287

三、存在主义教育理论 292

四、结构主义教育理论 298

五、“两大教育思潮”的比较和发展趋势 304

第二十二章 杜威的实用主义教育理论 307

一、生平与教育活动 307

二、教育理论的哲学、社会学及心理学的理论基础 308

三、关于教育本质的论述 310

四、关于教育目的的论述 312

五、教学理论及其基本原则——“从做中学” 313

六、影响、发展和历史地位 315

第二十三章 马卡连柯的教育活动和教育理论 319

一、生平与教育活动 319

二、论教育的目的、原则和方法 320

三、论集体主义教育 321

四、论纪律教育 324

五、论劳动教育 325

六、论教师 326

第二十四章 苏霍姆林斯基的教育思想 329

一、生平与教育活动 329

二、教育思想 330

三、教学论思想 336

第二十五章 赞科夫的教育思想 337

一、生平及教育活动 337

二、关于“教学与发展” 337

三、实验教学论体系的原则 339

后记 345