粤港专家教师阅读教学个案研究PDF电子书下载

第一章 绪论 1

1.1研究背景 1

1.2研究目的 3

1.3概念界定 3

1.4论文概况 4

第二章 文献综述 6

2.1阅读教学 6

2.2教师观念与教师专业发展理论 15

2.3阅读教学观与阅读教学 24

2.4小结 35

第三章 研究设计 36

3.1研究框架 36

3.2研究问题 38

3.3研究方法 38

3.4研究信度和效度 55

3.5研究伦理 57

3.6小结 58

第四章 伟达的阅读教学观与教学实践 59

4.1伟达的阅读教学观 60

4.2伟达的阅读教学实践 69

4.3伟达的阅读教学观与教学实践 77

第五章 静雅的阅读教学观与教学实践 79

5.1静雅的阅读教学观 80

5.2静雅的阅读教学实践 89

5.3静雅的阅读教学观与教学实践 94

第六章 颖玲的阅读教学观与教学实践 96

6.1颖玲的阅读教学观 97

6.2颖玲的阅读教学实践 104

6.3颖玲的阅读教学观与教学实践 109

第七章 启铭的阅读教学观与教学实践 111

7.1启铭的阅读教学观 112

7.2启铭的阅读教学实践 122

7.3启铭的阅读教学观与教学实践 130

第八章 佳兰的阅读教学观与教学实践 132

8.1佳兰的阅读教学观 132

8.2佳兰的阅读教学实践 143

8.3佳兰的阅读教学观与教学实践 149

第九章 晨曦的阅读教学观与教学实践 152

9.1晨曦的阅读教学观 152

9.2晨曦的阅读教学实践 161

9.3晨曦的阅读教学观与教学实践 168

第十章 两地中文专家教师的阅读教学观与教学实践 170

10.1两地中文专家教师的阅读教学观 170

10.2两地中文专家教师的阅读教学实践 177

第十一章 影响两地中文专家教师阅读教学观与教学实践的因素 183

11.1个人因素 184

11.2学校因素 186

11.3社会因素 190

11.4两地中文专家教师在阅读教学中的反思与实践 192

11.5小结 195

第十二章 结论与建议 196

12.1研究结论 196

12.2研究贡献 197

12.3研究限制 199

12.4研究建议 199

参考文献 201

致谢 214