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教师导学力
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  • 电子书积分:9 积分如何计算积分?
  • 作 者:韩立福著
  • 出 版 社:长春:东北师范大学出版社
  • 出版年份:2013
  • ISBN:9787560291253
  • 页数:172 页
图书介绍:本书为专著。主要写教师在新课程教学视野下如何指导学生学会自主合作探究学习。教师导学力是指教师指导学生学会学习的能力,导学力的“力”表示指导学生学会学习的能力所能达到的程度。这种能力在传统教学视野下是被忽视的教师能力,在深度推进课程改革的今天,将会提升到一种新的高度。将会被广大教师所接受。这是深化素质教育、培养创新性人才的需要。本书主要从分四章:第一章主要概述教师导学力内涵和分类;第二章写教师如何指导学生结构化预习;第三章写教师如何指导自主合作展示学习,尤其是指导自主学习、小组讨论学习、展示对话学习、问题生成学习、工具型训练学习和高级思维训练学习等行动策略;第四章主要是写教师如何指导学生回归复习的各种行动策略。本书具有操作性、实用性、科学性和先进性等特点,能够给一线教师提供可具操作性的“抓手”。具有十分重要的现实指导意义。
《教师导学力》目录
标签:学力 教师

第一章 教师导学力概述 3

第一节 教学概念重构 3

第二节 何谓教师导学力 10

第三节 教师导学力分类 12

第二章 指导小组合作团队学习能力 16

第一节 明确创建目的 16

第二节 有效创建策略 19

第三节 追求“狼性”学习 30

第四节 特别关注问题 32

第三章 指导学生结构化预习能力 46

第一节 建构结构化预习思维 46

第二节 结构化预习行动策略 49

第四章 指导自主合作展示学习能力 70

第一节 自主学习行动策略—即“三定”123策略 70

第二节 小组讨论学习行动策略—即“12345+2”策略 75

第三节 展示对话学习行动策略—即展示“六字诀”策略 86

第四节 问题生成学习行动策略—即“三步生成法” 96

第五节 工具型训练学习行动策略—即“一单三要素法” 107

第六节 高级思维训练学习行动策略—即“联想创编法” 116

第五章 指导学生回归复习能力 128

第一节 多元归纳法行动策略 128

第二节 周反思日记行动策略 143

第三节“3-7-15”回归评价学习行动策略 150

第四节 创建学习文件夹行动策略 154

参考文献 171

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