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第一章 围绕教学目标组织教学活动 1

第一节 围绕知识目标组织教学活动 1

一、知识理解记忆的活动设计 2

二、知识巩固运用的活动设计 5

第二节 围绕技能目标组织教学活动 7

一、智力技能的特点 7

二、智力技能的培养 8

三、设计可行的活动对学生进行技能训练 9

第三节 围绕方法目标与人文教育目标组织教学活动 15

一、方法目标活动 16

二、人文目标活动 17

第二章 有序地展开教学进程 24

第一节 针对学习动机和兴趣的激发启动教学 24

一、启动与导入的区别、联系 25

二、我们应该重视以下几方面的启动环节 27

第二节 为新旧学习任务的有效衔接而导入 33

一、导入的主要功用 34

二、导入环节的一般措施 35

三、导入的类型 37

第三节 完成主要学习任务的环节展开 41

一、展开环节的一般措施 42

二、新课程课堂教学的特质 48

第四节 学习效果的反馈、调整与结课环节 53

一、教学的反馈与调整 54

二、结课环节 57

第三章 教学方法的运用 64

第一节 言语讲授法的运用 64

一、对言语讲授法的认识 65

二、科学地运用言语讲授法的基本要求 66

三、科学地使用言语讲授法的方式 68

第二节 提问与对话状态的实现 72

一、提问与实现师生平等对话的要求 73

二、提问和师生平等对话的方式 75

第三节 演示与示范（含板书） 78

一、演示、示范与板书的基本要求 79

二、演示与示范的分类及其实施方式 80

三、板书设计的一些基本要求和经典的板书作品 83

第四节 学习指导（含点拨）与情景性评价 84

一、学习指导 85

二、课堂情景性评价 90

第四章 学生学习的组织形式 93

第一节 学生自学的组织 93

一、课前预习的组织 94

二、课堂自主学习的组织 95

第二节 合作学习的组织 99

一、小组合作学习的组织 99

二、班级合作学习机制的建设与运行 106

第三节 全班性集中学习的组织 110

一、课堂听课常规习惯的训练与养成 110

二、班级集中学习纪律的管理 113

第四节 课外、校外学习的组织 120

一、课外、校外学习的组织原则 121

二、课外、校外学习的组织形式 121

第五章 教学传媒的相机运用 124

第一节 教学传媒的概述 124

一、教学传媒——辅助教学工具 126

二、运用教学传媒的功能 127

三、运用教学传媒的依据 132

四、运用教学传媒的原则 134

五、运用教学传媒的方式 137

第二节 一般教学传媒的运用 138

一、运用一般教学传媒的特点 140

二、运用一般教学传媒的策略 141

三、运用一般教学传媒的时机 141

第三节 现代信息技术的运用 145

一、运用现代信息技术的特点 147

二、运用现代信息技术的策略 148

三、运用现代信息技术的时机 150

第六章 教学生成与随机应变 155

第一节 预设性生成的有效达成 155

一、什么叫预设 156

二、课堂的动态性决定了教学的生成性 157

三、预设是生成的基础，预设和生成是对立统一的 158

四、精心预设：让预设性生成有效地达成 160

第二节 创生性生成与教学应变 162

一、课堂机智是转化课堂冲突、处理课堂失误、解决课堂意外的最佳武器 163

二、怎样才能形成有效的教学机智 165