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第一章 课前准备篇 3

挖掘教材中的趣味因素 3

做好课前“热身”，促学生乐学 8

注重学情分析，推进高效课堂 14

反思从课前开始 21

细化目标，为高效教学导航 30

教学设计要实用高效 37

设计合理有效的课前作业 43

利用多媒体，让课前准备成为一种习惯 49

第二章 课堂讲授篇 57

“讲”与“不讲”，有机辩证 57

举例，开启学生思维的“金钥匙” 63

少讲、精讲，讲学生终身发展必备的 69

锤炼教学语言，提高教学艺术 77

打破常规，解除不必要的课堂束缚 83

学会倾听方能更好地讲授 90

创设课堂情境，培养创新个性 96

第三章 有效提问篇 105

找准提问的最佳切入点 105

课堂提问，教师要积极评价 111

优化课堂，提问有“度” 116

创设良好的问题情境 124

提问要凸显开放性 130

由浅入深，层层递进 136

捕捉契机，提升提问时效 142

精准提问成就高效课堂 147

第四章 教学点拨篇 155

点拨要“点”在点子上 155

点拨，精细之处见功夫 161

在学生争议之处点拨 166

在重点、难点处点石成金 166

尊重学生不同见解，合理点拨 171

掌控点拨尺度，设足思维空间 183

相机点拨，给学生一个“思维支点” 189

适时点拨胜过一味启发 193

第五章 学法指导篇 199

引导学生“设疑自探” 199

让学生学会归纳总结 206

指导学生有效预习，促进自主学习 212

培养学生合作交流的意识 217

关注个体差异，优化学法指导 224

减轻学生心理负担，使其轻松学习 232

培养学困生良好的学习习惯 238

第六章 调控管理篇 247

调控课堂纪律，打造高效课堂 247

课堂气氛不必追求“热闹” 253

把握好课堂教学的节奏 259

透视学生思维轨迹，让教学走向“正途” 268

机智处理教学中的突发事件 273

善于把控学生的情绪 279

调控学习步调，从混乱到有序 284

参考文献 289