十三经开讲 礼记开讲PDF电子书下载

引言 1

第一章 《礼记》的来源、作者与成书情况 1

第一节 《礼记》来源及成书年代 1

第二节 《礼记》各篇作者及写作年代蠡测 11

第三节 《礼记》在“三礼”中的地位 23

第二章 《礼记》分类与各篇题解导读 30

第一节 通论礼意或学术类的篇章 32

第二节 专释《仪礼》的篇章 46

第三节 记载孔子师生言行及时人杂事的篇章 51

第四节 记载古代制度礼节而带有考证性质的篇章 56

第三章 经学语境中的《礼记》研究 79

第一节 《礼记》的经学地位与“三礼”的经学性质 80

第二节 《礼记》经学研究流派概述 90

第四章 《礼记》文化视阈中的礼、礼制与礼俗 105

第一节 礼的起源与演进 106

第二节 礼的本质与制礼的原则 117

第三节 《礼记》与礼制 126

第四节 《礼记》与礼俗 137

第五章 《礼记》与宗教祭祀 152

第一节 《礼记》中涉及的周代祭祀礼仪的种类 153

第二节 《礼记》祭祀礼仪的特征 163

第三节 周代祭祀礼仪对宗教的背离 177

第六章 《礼记》与传统政治 184

第一节 “大同”、“小康”与儒家的政治理想 185

第二节 礼治主义与儒家的政治学说 191

第三节 修齐治平与儒家的道德政治论 208

第四节 《王制》、《月令》与儒家的施政纲领 221

第七章 《礼记》与儒家伦理道德 234

第一节 “安上治民，莫善于礼”与“礼”的道德属性 235

第二节 “亲亲”、“尊尊”、“男女有别”的伦理原则 239

第三节 以礼节仪度为内容的道德规范论 249

第四节 以“中庸”为标准的道德修养论 251

第五节 “移风易俗、天下皆宁”的道德陶冶观 255

第六节 《礼记》与儒家的理想人格 259

第八章 《礼记》与古代教育 265

第一节 以礼、乐为核心的教育内容 265

第二节 教育目的与教学指导思想的初步确立 273

第三节 教育制度与教学计划的科学设想 277

第四节 教育原则与教学方法的全面总结 279

第五节 学习方法的初步探讨 285

第六节 尊师风气的大力倡导 287

第九章 《礼记》文艺美学思想述要 290

第一节 “乐”的概念与儒家的艺术本质论 290

第二节 “温柔敦厚”诗教与儒家的中和之美 302

第三节 “德成而上，艺成而下”与儒家的文质论 309

第四节 “审乐以知政”与儒家的文艺政治观 315

第五节 “惟君子为能知乐”与儒家的艺术鉴赏论 319

主要引用与参考书目 325

后记 328