工程教学指南PDF电子书下载

第1章 引言：工程教学 5

1.1为什么要教“教学” 5

1.2良好教学的组成 7

1.3哲学方法 9

1.4有效学习原则概述 10

1.5本章评论 11

1.6总结和目标 11

作业 11

参考文献 12

附录1教会未来的工科教师如何教学 14

第2章 效率 26

2.1目标设定 26

2.2优先事项和计划表 27

2.3工作习惯 29

2.4差旅 34

2.5教学效率 36

2.6研究效率 38

2.7处理压力 39

2.8局限性 41

2.9本章评论 42

2.10总结和目标 43

作业 43

参考文献 44

附录2合理情绪疗法的方法 46

第3章 设计第一堂课 48

3.1课程类型 48

3.2课程开始之前 50

3.3第一节课 52

3.4第二节课 54

3.5学期的剩余时间 55

3.6新教师的体验 58

3.7本章评论 59

3.8总结和目标 60

作业 60

参考文献 61

第4章 课程：目标和教材 62

4.1课程目标与课程目的 62

4.2知识的分类与领域 64

4.3教学方式与课程目的的相互作用 69

4.4课程内容的开发 71

4.5教材 71

4.6本科专业的认证要求 75

4.7本章评论 77

4.8总结和目标 78

作业 78

参考文献 78

附录4.6“认证” 81

第5章 问题解决与创造力 84

5.1问题解决——概述 84

5.2新手型和专家型问题解决者 85

5.3问题解决策略 88

5.4启动或者摆脱困境 90

5.5问题解决的教学 93

5.6创造力 97

5.7本章评论 102

5.8总结和目标 102

作业 103

参考文献 103

第6章 授课 107

6.1授课的优势及劣势 107

6.2授课内容的选择与组织 109

6.3表演 111

6.4问题 116

6.5授课中的师生关系 120

6.6特殊的授课方式 121

6.7驾驭大班授课 124

6.8授课是课程的一部分 126

6.9本章评论 127

6.10总结和目标 127

作业 127

参考文献 128

第7章 代替授课的其他非技术方法 130

7.1讨论 130

7.2合作小组学习 136

7.3鼓励学生参与的其他小组方法 142

7.4掌握学习法和学生自定进度的教学 145

7.5独立学习课：增加课程灵活性 151

7.6实地考察和访问 152

7.7本章评论 153

7.8总结和目标 153

作业 154

参考文献 154

第8章 利用技术教学 157

8.1电视和录像 158

8.2工程教育中的计算机 164

8.3音频辅导方法 173

8.4本章评论 175

8.5总结和目标 176

作业 176

参考文献 176

附录8A工程教育中万维网的使用——现状报告 182

附录8B教学技术文献综述 192

第9章 设计和实验 201

9.1设计 201

9.2实验课 212

9.3本章评论 217

9.4总结和目标 217

作业 217

参考文献 218

第10章 一对一教学和辅导 223

10.1倾听技能 223

10.2辅导和帮助学生 228

10.3指导和咨询 235

10.4科研导师 239

10.5本章评论 243

10.6总结和目标 244

作业 244

参考文献 244

第11章 测验、作业和评级 247

11.1 测验 248

11.2评分 255

11.3作业 259

11.4项目 261

11.5评级 262

11.6本章评论 265

11.7总结和目标 266

作业 266

参考文献 266

第12章 学生的作弊、纪律和伦理问题 269

12.1作弊 269

12.2其他纪律问题 273

12.3道德伦理教育 275

12.4本章评论 277

12.5总结和目标 277

作业 277

参考文献 277

第13章 心理类型和学习 279

13.1从荣格到MBTI 280

13.2心理类型：态度与功能 281

13.3 MBTI在工程教育中的应用 287

13.4心理测试的困境 293

13.5结论 294

13.6本章评论 294

13.7总结和目标 295

作业 295

参考文献 295

第14章 认知发展模型：皮亚杰和佩里 299

14.1皮亚杰的理论 299

14.2佩里的大学生认知发展理论 303

14.3本章评论 315

14.4总结和目标 316

作业 316

参考文献 317

第15章 学习理论 320

15.1建构主义和科学的学习圈 320

15.2学习和教学风格 323

15.3库伯的学习圈 327

15.4动机 333

15.5本章评论 338

15.6总结和目标 339

作业 339

参考文献 339

第16章 教学评价 343

16.1形成性评价与总结性评价 343

16.2进行学生评价的方法 346

16.3学生评价：可靠性、有效性以及随机变量 348

16.4其他评价方法 354

16.5本章评论 357

16.6总结和目标 357

作业 358

参考文献 358

第17章 与教师职业相关的问题 361

17.1晋升和终身任期 361

17.2教师环境 368

17.3教师发展 373

17.4职业道德 376

17.5工程教育指南（霍根原则） 378

17.6本章评论 380

17.7总结和目标 380

作业 380

参考文献 381

附录A获得一个大学教师职位 385

附录B“工程教育方法”课程教学大纲、课程计划和课程作业举例 390

课程教学大纲举例 390

普渡大学“工程教育方法”（ChE 685）课程教学大纲（2011年秋） 392

修订后的“工程教育方法”（ChE 685）课程计划（2011年秋） 396

“工程教育方法”（ChE 685）课程作业（2011年秋） 398

中英文词汇对照表 401

人名对照表 428