工程应用型人才的默会知识与实践培育PDF电子书下载

第一章 工程应用型人才培养实效性的提升 1

第一节 影响工程应用型人才培养实效性的原因分析 2

第二节 基于默会知识的工程应用型人才培养模式探索 5

第三节 工程应用型人才具身教育的组织实施 9

第二章 工程应用型人才的默会知识 13

第一节 显性知识教育的局限 14

第二节 高校课程中显性知识教育偏好的原因 17

第三节 工程应用型人才的默会知识及其实现 18

第三章 工程应用型人才默会知识培养策略 27

第一节 教师发展质量保障策略 29

第二节 学科交叉融合改革策略 34

第三节 课外投入实践育人策略 39

第四节 产教融合校企协同策略 44

第四章 工程应用型人才的实践智慧 47

第一节 工程应用型人才实践智慧的构成元素 47

第二节 工程应用型人才的实践智慧的生成路径 52

第五章 从离身到具身的工程教育转向 57

第一节 工程应用型人才培养的离身教育症结 58

第二节 工程应用型人才培养的具身教育价值 60

第三节 工程应用型人才培养的具身教育目标 63

第四节 工程应用型人才培养的具身教育路径 68

第六章 产学研合作教育的具身价值 72

第一节 产学研合作教育的具身认知价值 73

第二节 基于具身认知的产学研合作教育发展策略 78

第七章 社会支持视域下的因业施教 86

第一节 “因业施教”概念厘析 86

第二节 “因业施教”核心内涵 90

第三节 社会支持视域下的工程应用型人才培养 93

第四节 社会支持视域下“因业施教”的建构路径 95

第八章 “因业施教”的工程应用型人才具身教育 99

第一节 工程应用型人才培养的具身教育内涵 99

第二节 工程应用型人才培养的具身环境 102

第三节 工程应用型人才培养的具身要素及其关系 105

第四节 “因业施教”工程应用型人才培养模式推进策略 108

第九章 社会责任感的默会与养成 112

第一节 社会责任感的默会维度 113

第二节 工程应用型人才社会责任感的养成 116

第十章 工程伦理的弱化困境与具身教育建构 121

第一节 工程伦理弱化的困境 122

第二节 部分发达国家重视工程伦理的已有探索 129

第三节 工程伦理教育的反思与具身建构 130

第十一章 基于具身教育的智慧校园文化 136

第一节 基于具身教育的智慧校园文化内涵 136

第二节 智慧校园文化的具身教育实践困境 142

第三节 基于具身教育的智慧校园文化发展路径 146

第十二章 具身教育视域下的工程仿真游戏 153

第一节 工程仿真游戏的具身价值 154

第二节 工程仿真游戏的设计与实施原则 158

第三节 工程仿真游戏的发展定位 161

第十三章 工程应用型人才培养中的地方性知识传承 164

第一节 地方性知识在工程应用型人才培养中的价值 165

第二节 工程应用型人才培养中的地方性知识传承与创新 166

第三节 工程应用型人才培养中地方性知识的内化路径 172

第四节 工程应用型人才培养中地方性知识内化的原则 175

第十四章 体育课程培养工程应用型人才的隐性功能及实现 179

第一节 体育课程培养工程应用型人才的隐性功能 179

第二节 体育课程实现隐性功能的教学模式 183

参考文献 195