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绪论 1

一、中学语文教学法的性质 1

二、中学语文教学法的研究对象： 3

三、中学语文教学法的任务和学习方法 4

第一章 中学语文科的性质、教学目的、任务和内容 6

第一节 中学语文科的性质 6

一、“语文”的含义： 6

二、语文学科的性质 8

三、正确认识中学语文科性质的重要意义 11

第二节 中学语文的教学目的、任务 12

第三节 中学语文科的教学内容 16

一、语文教学主要内容 16

二、其他内容 18

三、语文教学的基本单位——课文 18

第二章 中学教学大纲、课程标准和语文教材 20

第一节 中学语文教学大纲 20

一、大纲的地位 20

二、大纲的作用： 20

三、新中国成立以来语文教学大纲简介 20

第二节 高中语文课程标准 24

一、关于《新课标》编写的指导思想 25

二、关于高中语文课程的结构特征 25

三、高中学生语文能力的培养 26

四、关于语文课程的目标 26

五、关于教学评价 27

六、关于高中语文教师的角色创新 28

第三节 中学语文教材 28

一、中学语文课本的地位和作用 29

二、中学语文教材的类型 29

三、选文标准； 30

四、中学语文课程资源的开发与利用 30

五、现行语文课本简介 31

六、语文教材的使用要求 32

第三章 中学语文教学过程 33

第一节 中学语文教学过程的特点和类型 33

一、语文教学过程的概念 33

二、中学语文教学过程与其他学科教学过程的异同点 33

三、中学语文教学过程的类别 35

四、语文教学过程的特点 35

五、组成语文教学过程的基本要求 37

第二节 单篇课文的教学过程 37

一、新课导入 38

二、预习阶段 40

三、教读阶段 43

四、练习、巩固阶段 58

第四章 中学语文教学基本原则 60

第一节 中学语文教学原则的特性 60

一、语文教学原则的含义 60

二、语文教学原则的特性 60

三、语文教学原则与一般教学原则的联系与区别 62

四、语文教学基本原则体系 62

第二节 语文素质教育与人文素养培养相融合的原则 63

一、原则提出的依据 63

二、原则贯彻的途径和方法 65

第三节 言语训练和思维训练相结合的原则 68

一、原则提出的依据 68

二、原则贯彻的途径和方法 69

三、应注意的问题 73

第四节 听说读写综合训练的原则 73

一、原则提出的依据 73

二、原则贯彻的途径和方法 75

二、培养学生良好的听说读写的习惯 76

三、应注意的问题 77

第五节 课内语文学习与课外语文学习互相促进的原则 78

一、原则提出的依据 78

二、原则贯彻的途径和方法 81

第五章 中学语文教学方法 84

第一节 中学语文教学方法概说 84

一、教学方法的内涵 84

二、语文教学方法的类型 85

三、语文教学方法的特点 86

第二节 中学语文基本教法 89

一、讲述法 89

二、问答法 91

三、现代教育技术 96

第三节 中学语文基本学法 99

一、朗读法 99

二、默读法 107

三、讨论法 110

四、练习法 113

第六章 阅读教学设计 116

第一节 阅读能力的构成及其发展 116

一、阅读能力的构成 116

二、阅读能力发展的其他因素 119

三、学生阅读能力发展的阶段及其主要教学方法 120

第二节 教学设计的指导思想 123

一、阅读教学设计的含义 123

二、阅读教学设计的指导思想 123

第三节 单篇教读课文的教学设计 126

一、教读课文在阅读教学中的地位和作用： 126

二、教读课文设计要点 126

三、讲读课文的几种设计模式 131

第四节 单篇自读课文的教学设计 137

一、单篇自读文在阅读教学中的地位和作用； 137

二、单篇自读课文的教学设计要点 138

三、单篇自读文的几种设计模式 139

第五节 单元教学设计 143

一、单元教学的特点： 143

二、单元教学的意义 144

三、单元教学设计的常见模式 145

三、单元教学应注意的问题 147

第七章 范文教学研究 149

第一节 语文教师对范文的钻研 149

一、文章阅读的类型 149

二、语文教师钻研范文的特点 150

第二节 实用文体的教学研究 153

一、记叙文教学 153

二、说明文教学 157

三、议论文教学 160

四、应用文教学 163

第三节 文学作品教学 165

一、文学作品的教学目的和教学内容 165

二、小说教学 167

三、诗歌教学 171

四、散文教学 173

五、剧本教学 177