和谐 合作 发展PDF电子书下载

第一章 合作学习：内涵、历史及理论基础 1

第一节 合作学习的内涵及历史 1

第二节 合作学习的理论基础 8

第二章 合作学习：理论概述与比较 27

第一节 卡甘的合作学习理论 27

第二节 约翰逊的合作学习理论 44

第三节 斯莱文的合作学习理论 67

第四节 沙伦、科恩的合作学习理论 79

第五节 合作学习理论的比较与启示 84

第三章 小学数学：性质、价值及学习理论 114

第一节 小学数学概述及学科性质分析 114

第二节 小学数学教学的价值分析 119

第三节 小学数学学习理论研究 144

第四章 合作学习与小学数学：内容选取与组织策略 182

第一节 小学数学合作学习内容的选取原则与标准 182

第二节 小学数学合作学习的组织策略 188

第三节 合作学习中小组合作文化建设 205

第五章 合作学习与小学生：数学情感与能力培养 226

第一节 合作学习对小学生数学情感的培养 226

第二节 合作学习对小学生合作技能的培养 244

第三节 合作学习对小学生学习的影响 252

第四节 合作学习对小学生个性和社会性的影响 258

第五节 合作学习对小学生品德发展的影响 270

第六章 合作学习与数学教师：教师作用与能力提升 276

第一节 小学数学合作学习中教师的作用体现 276

第二节 小学数学合作学习中教师能力问题及提升策略 311

第七章 合作学习与教学评价：合作学习教学评价体系建设 338

第一节 小学数学合作学习教学评价原则 338

第二节 小学数学合作学习教学评价特点 354

第三节 课堂合作学习评价现状与反思 358

第四节 小学数学合作学习评价体系建设 366

第八章 他山之石：美国小学合作学习的组织与实施 384

第一节 美国小学合作学习的组织与实施 384

第二节 美国小学合作学习的评价 405

第三节 美国小学合作学习的有益启示 408

参考文献 418