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序言 1

论语之教学 2

育人如为政 2

做好六个“一”字，推进《论语》阅读 5

跟着孔子学“人本” 11

《〈论语〉选读》教学中材料的补充和利用 14

他山之石，攻之成玉——高中语文课堂学生学习兴趣点的有效激发 23

无“读”不“丈夫”——关于《〈论语〉选读》的预习指导 30

“读”出《论语》的风采 36

敢问路在何方？——新一轮改革下《〈论语〉选读》的复习决策研究 40

品读经典，传承文化——以《论语》为例谈“传统文化”类学习任务群的实践 46

问渠哪得清如许，为有源头活水来——谈《论语》在写作教学中的运用 52

学生自主来探究，欲与名家试比高——《论语》比较阅读教学模式新探 56

从“巧言令色”说开去 65

假如让孔子来指导高考语文复习 72

以诸子逻辑促论述文写作之提升 77

浅析高考选考的理论依据之因材施教 88

为师之道——吾日三省吾身 92

也谈《论语》中学习思想对物理学习的启示 96

类·言·诗——《论语》中的语文课堂追求三境界 100

扬孔子理念，创和谐课堂 109

先学后教是教学之精髓 112

以《论语》的智慧启示高三物理复习教与学 118

愤则启，悱则发——以《陈情表》为例浅谈在语文教学中的几点思考 125

因“材”施教，也该因“题”“体”而教 129

论语之教育 136

仁者爱人——谈《论语》忠恕思想对中学生爱心社团的引领及实践 136

巧妙抓住契机，意外生成教育——浅谈孔子的教育之道 140

教育，我们如何安放的幸福——观《孔子的为师之道》有感 146

攻生之计，在于攻心——《论语》之班主任之道 152

品孔子思想，创生态文明 157

从建设中国特色社会主义文化视角看《论语》的继承和发扬 160

仰望孔子教子，俯视自身育儿 164

论语之生活 168

是学习之道，也是养生之道 168

守丧与尽孝 173

尊敬教师，长路漫漫——从“严师出高徒”考证说起 176

字里行间话自省 179

变味的论语回归——读《论语》有感 182

处世之道 187

《论语》中敬畏自然的智慧及对当今教育的启示 190

“忠”言“孝”语——读《论语》知“忠孝”之“两全” 193

《论语》中的艺术人生 197

过程的价值 201

王老头的知其不可而为之 207

谈适度 210

论语之争鸣 214

孔子眼中的理解 214

我理解的孔子 220

我理解的子路 239

笑侃“女子”和“孔子” 244

也说“德之贼” 250

《论语》关物理学什么事？ 258

儒学的前世今生 263

《论语》中“孝”的三重境界 273

《论语》中的积极心理学思想 278

点击《论语》，回眸孔子 285

天地人之道——由《论语》“安贫乐道”想到的 291

惜墨如金却妙趣横生 296

品《论语》之美，见孔子智慧 301

后记 305