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整本书阅读与研讨
整本书阅读与研讨

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文化科学教育体育

  • 电子书积分:9 积分如何计算积分?
  • 作 者:许艳编著
  • 出 版 社:北京:华文出版社
  • 出版年份:2019
  • ISBN:9787507551495
  • 页数:186 页
图书介绍:
《整本书阅读与研讨》目录

绪论 1

第一节 问题缘起 2

第二节 研究设计 13

第一章 “整本书阅读与研讨”的历史发展:立学以读书为本 19

第一节 回顾:“整本书阅读与研讨”的发展变迁与研究成果 20

一、历史脉络:语文课程文件相关表述 20

二、学术成果:叶圣陶整本书阅读教学观 32

第二节 反思:“整本书阅读与研讨”的历史经验与存在问题 49

一、梳理“整本书阅读与研讨”的课程价值 49

二、加强“整本书阅读与研讨”的课程建设 52

三、探索“整本书阅读与研讨”的教学指导 53

第二章 “整本书阅读与研讨”的美国经验:培养终身阅读者 57

第一节 TCRWP的课程目标 57

一、背景:阅读是美国教育政策的主轴 58

二、理念:TCRWP以“培养终身阅读者”为目标 62

第二节 TCRWP的实践模型 65

一、创设教室阅读环境 65

二、提供稳定阅读课程 72

第三章 “整本书阅读与研讨”的实践探索:如何阅读一本书 87

第一节 “整本书阅读与研讨”:实践模型 87

一、实践模型 88

二、学理依据 100

第二节 “整本书阅读与研讨”:指导方式 103

一、实践探索 103

二、理论反思 105

第三节 “整本书阅读与研讨”:教学设计 107

一、教学经验 107

二、设计要领 110

第四节 “整本书阅读与研讨”:问题改进 113

一、教学问题 113

二、成因分析 115

三、教学改进 117

第四章 “整本书阅读与研讨”的未来展望:构建学生阅读生活 123

第一节 “整本书阅读与研讨”的课程计划 124

一、“整本书阅读与研讨”的课程价值取向 124

二、“整本书阅读与研讨”的课程标准表述 131

第二节 “整本书阅读与研讨”的课程实施 136

一、学校:课程实施的组织与领导 137

二、教师:课程实施的参与与执行 139

三、外部因素:课程实施的支持与保障 140

结语 143

参考文献 147

附录一 一个人 一座孤岛 28年的生存——《鲁滨逊漂流记》通读学程手册 153

附录二 荒岛何以成“乐岛”——《鲁滨逊漂流记》主题探究教学设计 175

后记 187

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