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第一章 幼儿习惯养成教育的理论思考 3

一、习惯的内涵与基本特征 3

（一）习惯的内涵 3

（二）习惯的基本特征 3

二、为什么我园高度重视幼儿习惯养成教育 4

（一）习惯对于个体终身发展具有十分重要的作用 4

（二）好习惯贵在从小培养 5

（三）习惯培养具有一定难度 6

（四）我园确立了以“习惯养成教育”为特色的办园思路 6

三、习惯养成教育的理论基础 7

（一）约翰·华生的行为主义心理学 7

（二）伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳的操作性强化理论 7

（三）阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论与交互决定理论 8

四、我园幼儿习惯养成教育的目标建构 10

（一）小班习惯养成教育目标——以良好生活卫生习惯养成为主 10

（二）中班习惯养成教育目标——强调交往、遵守规则、自尊自信自主和学习习惯养成 11

（三）大班习惯养成教育目标——注重交往、学习和独立自信行为习惯养成 13

五、幼儿习惯养成教育的主要途径与策略 14

（一）认知引领 14

（二）行为塑造 15

（三）教师示范 15

（四）环境熏陶 16

（五）家长合作 17

第二章 小班习惯养成教育探索 21

一、小班习惯养成教育活动设计 21

（一）好吃的面食 21

（二）小花猫自己吃饭 25

（三）大公鸡和漏嘴巴 26

（四）蔬菜可真香 27

（五）进餐好习惯 29

（六）我会洗手 30

（七）保护小手 31

（八）擦擦小嘴巴 32

（九）我会擦鼻涕 33

（十）小熊漱口 34

（十一）刷牙我知道 36

（十二）哭泣的镜子 37

（十三）小猪变干净了 38

（十四）爱睡觉的小花猫 40

（十五）午睡要有好习惯 41

（十六）我会叠衣服 42

（十七）打招呼 43

（十八）蔬菜宝宝来排队 44

（十九）小狐狸要回家 46

（二十）不开心的球球 47

（二十一）我是礼仪小天使 48

（二十二）爱惜物品 49

（二十三）垃圾要分类 50

（二十四）节约用水 52

（二十五）保护眼睛 53

二、小班习惯养成教育观察笔记 54

（一）乱扔玩具的小阳 54

（二）我自己提裤子 56

（三）生病了怎么办 57

三、小班习惯养成教育案例 58

（一）热闹的盥洗室 58

（二）鼓励幼儿在生活活动中建立自信 59

（三）我说“对不起”了 61

（四）可怕的冲水声 63

（五）老师请帮忙 64

（六）我会举手回答问题 65

（七）好吃的蔬菜 65

第三章 中班习惯养成教育探索 73

一、中班习惯养成教育活动设计 73

（一）我会谦让 73

（二）可以一起玩吗 75

（三）路在嘴边 77

（四）客人到我家 79

（五）礼貌做事 80

（六）快乐口袋 82

（七）垃圾不乱扔 84

（八）白色污染危害大 86

（九）有始有终 88

（十）服务大家 89

（十一）有趣的指纹 90

二、中班习惯养成教育观察笔记 92

（一）让幼儿愿意到图书区看书 92

（二）让小容学会合作 93

（三）默默举手的南南 94

（四）区域活动中幼儿用完物品放回原处 95

（五）让中班孩子学会交往 97

（六）不敢表达的阿勉 98

（七）角色游戏中的“不合作” 99

（八）餐厅游戏中的角色扮演 101

三、中班习惯养成教育案例 102

（一）玩具去哪儿玩 102

（二）我真的长大了 103

（三）终于敢玩滑梯的明轩 104

（四）“快乐的小袋鼠”不快乐 106

（五）我们班的“世界杯” 107

（六）被忽视的爱 109

（七）“活起来的”自然角 110

（八）“躺下的芹菜”站起来了 112

（九）串珠游戏很好玩 113

（十）自主游戏收获多 115

第四章 大班习惯养成教育探索 119

一、大班习惯养成教育活动设计 119

（一）我和我的家人 119

（二）我们去采访 121

（三）采访警察叔叔 122

（四）哥哥姐姐对我说 123

（五）做环保小卫士 124

（六）垃圾分类放 125

（七）节约用水，从我做起 126

（八）节约纸张好方法 127

（九）好好保管学习用品 128

（十）设计制订《看书公约》 129

（十一）设计制订《爱书公约》 130

（十二）制作小墩布 131

（十三）我会用“因为……所以……” 132

（十四）神奇的光 134

（十五）制订采访计划 136

（十六）记住任务有方法 137

（十七）整理小书包 138

二、大班习惯养成教育观察笔记 139

（一）小谦的小贴画 139

（二）建筑区的分工与合作 141

（三）教师要学会等待 143

三、大班习惯养成教育案例 145

（一）智力球引起的风波 145

（二）每个孩子都有好的一面 147

（三）送碗 149

（四）孩子的“面子” 150

（五）美术劳动区里的故事 154

（六）喜欢送外卖的“小厨师” 156

（七）善于发现幼儿的兴趣点 157

（八）小鱼搬新家 159

（九）幼儿园最后一次区域活动引起的思考 163

第五章 阶段性总结与展望 167

一、幼儿习惯养成教育的成效 167

（一）幼儿的发展和变化 167

（二）教师的变化和发展 168

二、幼儿习惯养成教育的经验分析 169

（一）强化教师建立自我好习惯的意识 169

（二）强调习惯养成教育与教学计划的有机整合 170

（三）把握一日生活皆教育的原则，将好习惯培养贯穿始终 171

（四）组织大型活动，培养幼儿良好的行为习惯 172

（五）与家长达成共识，共同培养幼儿良好的行为习惯 172

三、幼儿习惯养成教育中存在的问题 173

四、幼儿习惯养成教育的未来展望 173

（一）以关键习惯养成教育为突破口，进一步加强幼儿习惯养成教育 173

（二）加强教师培训，加大专家引领力度 174

（三）加强家园沟通，促进家园合作 175

后记 176