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第一部分 生命教育 4

一、学会劳动，这是人起码的生存之道 4

二、世间最好的“报复” 5

三、“蜗牛壳” 9

四、心碎的声音 11

五、承受生命之重 12

六、看不到的故事 14

七、毋以货财杀子孙 15

八、人间有温度的行业 16

九、不喂小猫胡萝卜 17

十、玩着学 19

十一、扔出去的板擦总有一天会被扔回来 21

十二、人生的试卷要用一生来检测 23

十三、谁渡我们？菩萨说：自己 25

十四、哭 28

十五、谁让你雕朽木了 31

十六、拿火盆炙烤过的孩子 32

十七、君子不立危墙之下 34

十八、拳头与智慧 39

十九、像育人那样教语文 42

二十、跑三圈 43

二十一、一生苦短，学习不易 45

二十二、关注坐姿 45

第二部分 教学故事 49

一、“薄”怎么读 49

二、“书是甜的” 51

三、阅读从兴趣开始 52

四、书法与马斯洛需求 53

五、窗帘与发言的积极性 55

六、明天讲古诗 57

七、小学老师要求你背诵的课文你还记得多少呢 58

八、语文是啥 60

九、公开课之“婆婆”论 61

十、最美好的模样 62

十一、爱是苦的 64

十二、寻找春天的脚步 65

十三、诗性的心灵 66

十四、放开学生的手脚 67

十五、战争和价值取向 69

十六、他擦干了眼泪点点头 71

十七、抓关键词的方法 74

十八、多元智能理论与笨 75

十九、讲课倒叙法 77

二十、1＋x课程 79

二十一、享受语文的快乐 80

二十二、语文课的实践喜忧参半 81

二十三、学习单的制作比我想象的好 83

二十四、争取家长的支持 84

二十五、一颗带梦的种子 86

二十六、忐忑 86

二十七、辩论会，这仅仅是开始 87

二十八、单元主题备课 89

二十九、不带字典又何妨 90

三十、作文互批要求 91

三十一、课前预习法 93

三十二、教改真快 93

三十三、改革都是要有痛感的 94

三十四、领导来讲话 95

三十五、吓得我抱头就跑 96

三十六、我的导学我做主 96

三十七、种子与教育 97

三十八、备课 99

三十九、《鲸》和《松鼠》 100

四十、“将军”与“放羊” 101

四十一、同意张宛玉同学所言 102

第三部分 学以致用 105

一、我要上清华 105

二、教育有差异 104

三、简朴的清华 106

四、田彩凤老师讲清华校史 106

五、我在“炫富” 108

六、你一说，我就懂，会有多难 109

七、“回家” 109

八、四个“引路人” 110

九、“去中国化”是很危险的 111

十、小网捞大鱼 112

十一、大脑一片空白 112

十二、教育不要那么多花样 113

十三、大道至简 114

十四、大数据分析课堂 114

十五、看似最笨的办法 115

十六、我在，我帮你 116

十七、“想一个人” 118

十八、比我聪明的人都比我勤奋 119

十九、重思维赢人生 120

二十、我的听课小插曲 122

二十一、以“学”为中心的教与学 123

二十二、思维导图之情感 124

二十三、为什么要对一年级学生进行安全教育 125

二十四、思考的力量 127

二十五、我就当个摘录者 128

二十六、梦会追着你飞 129

二十七、面对未来的教育变革 130

二十八、存在感 132

二十九、如果你眼界在谷底，就看不见高处的风景 133

三十、睡觉最气派的一节课 135

三十一、期待你如蛹化蝶 136

三十二、“洋葱”问题 137

三十三、你研究了书，却没有研究人 138

三十四、三分之一加五分之一等于什么 138

三十五、郑杰老师的课 141

三十六、捧一抔西夏泥土走来，带一颗清华种子归去 142

三十七、一段时间就是一段生命 146

三十八、今天又足球赛 147

三十九、第一天的课，都是“大餐”，上午是“硬菜”，下午还是“硬菜” 148

四十、更长的路 151

四十一、课堂要有美感 152

四十二、一堂课有三条思路线在运行 152

四十三、“优雅”的核心——尊重学生 153

四十四、香花无色，色花不香 155

四十五、我只是在起步中 156

四十六、合作学习和孔子 157

四十七、从陶知行到陶行知 158

四十八、课程开发 159

四十九、不为人知的一面 160

五十、行胜于言谈教研 160

第四部分 语文合作学习实践案例 165

一、《童年的发现》识字教学之小先生法策略一 165

二、《将相和》写字教学之小先生法策略二 166

三、《人物描写一组》写字教学之小先生法策略三 167

四、《景阳冈》识字教学之查查法 168

五、《山中访友》展开想象教学之三步采访法 169

六、《草虫的村落》展开想象教学之连环画法 171

七、《穷人》阅读教学之叽叽喳喳法 172

八、《穷人》阅读教学之切块拼接法 174

九、《别饿坏了那匹马》激发思维教学之合作辩论法 176

十、《唯一的听众》深入探究教学之四角站立法 178

十一、词语盘点教学之组际批阅法 179

十二、交流平台教学之叽叽喳喳法 180

十三、《古诗三首》古诗对比教学之合作思维导图法 182

十四、《少年闰土》初读教学之两人互查法 184

十五、《跑进家来的松鼠》阅读教学之坐庄法 185

十六、文言文教学之“读背查记练”法 187

十七、《伯牙绝弦》古文理解教学之合作辩论法 188

十八、一年级拼音教学之练练法 190

十九、一年级识字教学之小先生法 191

二十、一年级阅读教学之连环画展法 193

二十一、一年级口语交际教学之情境表演法 194

参考文献 197