高校大学生可持续发展能力培养途径研究PDF电子书下载

第一章 大学生可持续发展能力培养概述 1

第一节 可持续发展的概述 1

一、可持续发展的内涵与发展战略 1

二、可持续发展的成就与问题 11

第二节 应用型大学的类型及特征 13

一、高等教育的分类 13

二、应用型大学的基本内涵 16

第三节 可持续发展人才培养的意义 17

一、可持续发展人才培养的背景 17

二、高校大学生可持续发展培养的现实意义 18

三、高校大学生可持续发展培养模式的多途径 20

第二章 大学生可持续发展培养模式改革创新的理论分析 24

第一节 立足现实与面向未来：对高等教育目的的思考 24

一、不同视角下的教育目的 24

二、不同视角下的社会需要 25

三、对高等教育的基本认识 27

第二节 改革与创新：大学生可持续发展培养模式改革创新基本理念 28

一、改革创新的关键是正确处理两个矛盾 28

二、改革创新的根本任务是培养兼具两种能力的高素质大学生 28

三、创新有效的现实依据是教育的大环境和学校与学科的特殊性 29

四、创新的重要突破口是努力消除“大学前教育”的不良影响 29

五、创新路径正确的重要保证是努力避免两种错误倾向 30

第三节 大学生可持续发展培养模式改革创新基本思路 30

一、以培养具有可持续发展能力的高校大学生可持续发展为目的 31

二、坚持“四高五化”原则 31

三、以培养目标形成模式改革创新为突破口 32

四、以培养过程组织模式改革创新为重点 33

五、以教师教学模式和学生学习模式改革创新为着力点 33

六、深化教学内容与课程体系改革 34

七、创新实践教学模式 34

第四节 自主与开放：财经大学生培养模式改革与创新 35

一、财经大学生培养的特殊性 35

二、自主与开放：财经大学生培养模式改革与创新 38

第三章 大学生可持续发展培养模式改革创新实践探索 40

第一节 改革创新的基本情况 40

一、改革创新的背景 40

二、改革创新的总体目标与思路 41

三、改革创新的进程 42

第二节 改革创新的主要内容 43

一、人文素质教育（经典导修）改革 43

二、自我设计与开发教育改革 44

三、基于国际一流原版教材的双语教学改革 45

四、实践性教学改革 46

五、教学内容与课程体系改革 46

六、教学组织实施体系建设 47

七、教学条件建设 49

八、理论研究 50

第三节 改革创新的主要成果 50

一、大学生培养质量与效果 50

二、社会与行业评价 51

第四章 大学生培养模式总体设计 52

第一节 背景与依据 52

一、主要背景 52

二、基本依据 55

三、改革创新大学生培养模式必须突出学生的自我设计与开发 60

第二节 高校大学生可持续发展培养模式的内涵与特征 62

一、基本内涵 62

二、主要特征 63

第三节 大学生培养模式创建思路 66

一、创新大学生培养理念 66

二、创建大学生培养机制 66

三、创造大学生培养模式实施条件 67

四、创新教学内容与课程体系 67

五、创新教学模式与学习模式 68

第五章 培养方案形成模式改革与创新 69

第一节 大学生培养目标的确立 69

一、大学生培养目标的地位 69

二、大学生培养目标确立的依据 71

三、大学生培养目标的确立及其实现模式 74

第二节 大学生培养方案的构建模式 74

一、大学生培养方案的构建原则 74

二、大学生培养方案的构建途径 76

第三节 大学生培养方案的形成机制 79

一、全面调研是大学生培养方案形成与调整机制的基本前提 79

二、明确办学定位与突出办学特色是形成大学生培养方案的落脚点 80

三、科学严谨论证、落实培养目标是构建大学生培养方案的内在要求 81

四、全面制度约束是构建大学生培养方案的重要保障 82

第四节 大学生培养方案的基本设计 83

一、基本思路 83

二、基本理念 83

三、高校大学生可持续发展核心能力与素质要求 84

四、素质能力培养承载的课程体系 84

第六章 高校大学生可持续发展培养的多途径 86

第一节 培养模式的多元化 87

一、校地合作的培养 87

二、校企合作的培养 90

三、校校合作的培养——“第二校园经历” 93

四、国际合作的培养 95

第二节 培养目标的能力化 97

一、高校大学生可持续发展能力培养目标 97

二、基于能力指标的课程设置 100

二、基于能力指标的教学管理 105

三、基于能力指标的教学改革 107

四、基于能力指标的学生管理 108

第三节 学生教学分层化 110

一、基于能力指标的学生教学分层理念 110

二、实施课程分层教学 114

三、实施教育分层管理 117

第四节 课程设置模块化 119

一、基于能力指标的模块化课程设置理念 120

二、通识基础模块的模块化构建 121

三、理论教学课程体系的模块化构建 127

四、实践教学课程体系的模块化构建 128

第五节 教师教学模式改革与创新 132

一、教师教学模式 132

二、基于可持续发展教学模式的组织实施 135

三、知识传授模式概述 141

四、能力开发模式 147

五、素质培育模式 153

六、行为养成模式 160

第六节 学生学习模式改革与创新 166

一、学习模式 167

二、知识获取的学习模式 173

三、能力开发的学习模式 177

四、素质培育的学习模式 180

五、行为养成的学习模式 185

参考文献 189