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思维影响教育
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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:徐明著
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2019
  • ISBN:9787567590755
  • 页数:241 页
图书介绍:
《思维影响教育》目录

序 课堂革命,从思维革命开始 1

第一辑 什么是好的课堂 3

思考1:可否让孩子在课堂上“撒点欢儿”? 3

思考2:谁规定了每个孩子只能喜欢一棵树? 5

思考3:弱水三千,该取哪一瓢? 7

思考4:不叫任何一节课虚度 9

思考5:口若悬河与惜词如金 11

思考6:可否让学生再做一遍? 13

思考7:合作学习会助长学生开小差吗? 14

思考8:疏忽的岂止是概念 15

思考9:话说提问“偏心” 16

思考10:表扬之后怎么办? 19

思考11:当学生比教师走得更快…… 20

思考12:聚焦“课堂革命”之一:什么样的“革命” 22

思考13:聚焦“课堂革命”之二:诀别还是离别 24

思考14:聚焦“课堂革命”之三:“派系林立”的革命 27

思考15:聚焦“课堂革命”之四:跟着志愿者学“革命” 29

第二辑 如何“让爱变现” 35

思考16:王健林给我们什么启迪? 35

思考17:留一把椅子给“老虎” 37

思考18:摘掉假睫毛之后的“爱情”…… 38

思考19:画蚂蚁的孩子 39

思考20:换个角度看“优势” 41

思考21:开学“三事” 42

思考22:你以为你理解的就是你所理解的? 44

思考23:做个“懒”教师 46

思考24:从“对付”作业到“看待”人 48

思考25:应“战” 50

思考26:莫云教师痴 52

思考27:爱给谁看?笑在何时? 55

思考28:表扬的成本 57

思考29:一只调羹,一面镜子 59

思考30:幼儿家长会3.0 61

思考31:判断的自信与选择的尊严 63

思考32:亲妈为什么不敌老师? 65

思考33:从“不速之客”到“永久居民” 68

思考34:孩子的“原则”与“狡黠” 71

思考35:跌跌撞撞又一天 74

第三辑 教科研到底是什么? 79

思考36:教科研到底是什么? 79

思考37:教科室主任的角色 83

思考38:课题是教师素养提升之道 86

思考39:“草根”科研发生的样子 89

思考40:从准确定位开始:改变学校科研生态 92

思考41:从准确定位开始:重塑区域教科研管理者的形象 95

思考42:开题并非研究的开始 98

思考43:走出“怪循环” 100

思考44:“少谈些主义”的草根科研及其背后 102

思考45:课题结题“想”什么? 105

思考46:好课由“一点”再及其余 108

思考47:别让“惯性”遮蔽了眼睛 111

思考48:反对一种“精致”的“伪科研” 114

思考49:警惕一种“伪教育”:遮蔽真相 117

思考50:教师渐进性课改的可能打开方式 119

第四辑 谁来等等教师的灵魂 125

思考51:倾听第四种声音 125

思考52:教师发声的“武林秘笈” 128

思考53:教师发声岂止在课堂 131

思考54:终究是人师:听周德藩先生讲故事 133

思考55:谁为今天守门? 136

思考56:谁来等等教师的灵魂? 139

思考57:东西南北中:他们为教师代言 142

思考58:做“名”师,还是做“明”师? 145

思考59:要“名”师,更要”“民”师 148

思考60:未曾离别:致敬那些并不完美的先生们 151

思考61:好老师只是多说了一句话 154

思考62:课堂上还要不要“讲”? 156

思考63:不止于悔 159

思考64:今天怎样看教师的权威? 162

思考65:让学校的“非正式组织”做“正式”的事情 164

思考66:按下什么“葫芦”,起了什么“瓢” 167

思考67:应对“课堂答错”中的教师智慧 170

思考68:谁帮教师“过三关”? 173

思考69:班主任与科任教师:建一个什么样的团队 176

第五辑 怎么让笑容直抵孩了内心 181

思考70:让创新思维弥漫校园 181

思考71:教室里的“人类命运共同体” 184

思考72:清华附小到底“闹腾”了什么? 186

思考73:从校庆的“升级换代”说起 189

思考74:“高大上”背后的”童子功” 191

思考75:让教育论坛回归本位 194

思考76:不做“教师的医生”也罢 196

思考77:别让马云抢了教师的“饭碗” 199

思考78:学校要建什么样的“国学堂”? 202

思考79:让笑容直抵孩子内心 205

思考80:莫使教师成“鸟”人 208

思考81:莫要小瞧“基础题” 211

思考82:如雪的教育改革:“怕他不来,又怕他乱来” 214

思考83:学科课堂的生活化改造:现实的选择与可能的道路 217

思考84:热闹的人工智能时代,冷静的创造力课堂 221

思考85:知识App时代,课堂如何维护“讲”的尊严? 225

思考86:“小学神题”与创造力教育 229

思考87:当年其实可以教得更好 233

思考88:“减负”三问 236

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