思想政治学科教学论PDF电子书下载

绪论 1

第一节 中学思想政治教学论的研究对象 1

一、教育的本质和职能 1

二、德育和思想政治课 3

第二节 中学思想政治教学论的研究领域 5

一、课程研究 5

二、教学规律研究 5

三、学法指导研究 5

四、师资队伍研究 5

第三节 中学思想政治教学论的学科性质 6

一、理论性 6

二、应用性 6

三、综合性 6

四、师范性 7

第四节 思想政治学科教学论的教学形式 7

一、理论讲授 7

二、教育观察 7

三、教育调查研究 8

四、教学训练 8

五、微格教学 8

六、教育实习 9

第五节 学习中学思想政治课教学论的意义和方法 9

一、学习中学思想政治课教学论的意义 9

二、学习中学思想政治课教学论的方法 12

第一章 思想政治课的性质、功能和任务 14

第一节 思想政治课的性质 14

一、认清思想政治课性质的重要性 14

二、思想政治课性质问题讨论的回顾 15

第二节 思想政治课的功能 17

一、思想政治学科具有导向性功能 17

二、思想政治学科具有规范性功能 19

三、思想政治学科具有个性化功能 20

第三节 思想政治课的任务 21

一、完成基本知识和基本理论教育的任务 22

二、完成能力教育的任务 23

三、完成情感态度价值观教育的任务 25

第二章 思想政治课的课程设置 30

第一节 思想政治课程建设的探索历程 30

一、中学思想政治课名称的演变 30

二、中学思想政治课起源 32

三、中学思想政治课的设置 33

四、中学思想政治课目标的转向 35

第二节 思想政治课程目标及课程模块 38

一、课程目标的陈述技术 38

二、思想政治课程标准中的学习水平与行为动词 42

三、思想政治课课程目标的具体定位 43

四、思想政治课程的模块设计 44

第三章 思想政治新课程的基本教育理论 48

第一节 素质教育理论 48

一、素质教育的内涵与实质 48

二、素质教育与“应试教育”的区别 49

三、中学素质教育的主要内容 50

第二节 现代德育理论 53

一、德育的概念 53

二、德育的价值功能 53

三、现代德育的几个重要观念 54

四、现代德育改革综述 55

第三节 多元智能理论 57

一、八种智能 57

二、多元智能理论的基本观点 58

三、多元智能理论对教育的启示 59

第四节 建构主义学习理论 61

一、学习的含义 61

二、学习方法 62

三、学习观 63

四、教学模式和教学方法 63

五、建构主义学习理论对教师的启示 64

第四章 思想政治课的教学方法 67

第一节 思想政治课教学方法概述 67

一、思想政治课教学方法的含义与本质 67

二、思想政治课教学方法的优选 69

第二节 思想政治课常用的教学方法 71

一、启发式教学 71

二、目标教学 79

三、创新教学 85

四、合作探讨式教学 94

五、体验式教学 96

六、活动教学 97

七、研究性学习 99

第五章 思想政治课的教学设计 102

第一节 思想政治课的教学准备工作 102

一、思想政治课教学准备的内容 102

二、传统与现代教学理念下备课的差异 106

第二节 思想政治课的教案设计 108

一、教学目标的制定 108

二、教学方法的选择 111

三、教学过程的设计 112

四、教学内容的组织 112

五、作业的设计 115

六、课前或课后活动的设计 115

七、板书的设计 116

第三节 思想政治课的说课 116

一、说课的内涵和特点 116

二、说课的主要内容及其要求 117

三、说课应注意的问题 118

四、说课与上课的关系 118

五、说课的误区 119

第四节 思想政治课的模拟授课 120

一、模拟授课的含义 120

二、“模拟授课”与“上课”的区别 120

三、“模拟授课”与“说课”的区别 120

四、模拟授课的作用与功能 121

五、如何更好进行模拟授课 121

第六章 思想政治课教学组织形式 123

第一节 思想政治课的课堂教学 123

一、课堂教学的含义与地位 123

二、课堂教学的类型 124

三、课堂教学的基本结构 125

四、课堂教学的基本要求 128

第二节 思想政治课的课外活动 141

一、思想政治课外活动的含义和作用 141

二、思想政治课外活动的主要形式 142

三、开展课外活动的基本要求 144

第三节 思想政治课的社会实践活动 145

一、在思想政治课教学中开展社会实践活动具有重要意义 146

二、社会实践活动的主要形式 146

第七章 思想政治课的学法指导 149

第一节 思想政治课学法指导的意义、原则和要求 149

一、思想政治课学法指导的意义 149

二、思想政治课学法指导的基本原则和要求 151

第二节 思想政治课学习指导的主要方法 154

一、教学生“会读” 154

二、教学生“会听” 156

三、教学生“会问” 157

四、教学生“会练” 158

五、教学生“会思” 159

第八章 思想政治课的教育评价 162

第一节 思想政治课评价的特点、原则与实施的基本程序 162

一、思想政治课教育评价的内涵和特点 162

二、思想政治课评价的原则 163

三、思想政治课教育评价实施的基本程序 164

第二节 思想政治课学习的平时评价 167

一、平时评价的地位和作用 167

二、改进思想政治课学习的平时评价 167

第三节 思想政治课的学科考试与综合能力测试 169

一、命题 169

二、学科考试的类型和方法 170

三、综合能力测试 171

四、考试质量分析 172

第四节 学生思想品德评价 173

一、思想品德的考核方法 173

二、思想品德的评价方法 174

第九章 思想政治课程资源及其开发利用 176

第一节 思想政治课程资源开发利用的意义 176

一、课程资源的内涵 176

二、思想政治课程资源的特点 177

三、思想政治课程资源开发利用的意义 178

第二节 思想政治课程资源开发利用中的问题 180

一、思想政治课程资源开发使用的误区 180

二、思想政治课程资源开发使用存在误区的原因 182

第三节 思想政治课程资源开发利用的原则和方法 183

一、思想政治课程资源开发利用的原则 183

二、思想政治课程资源开发利用的策略 184