对话 教师自主成长PDF电子书下载

第一章 追随梦想 永不放弃 3

1 问：对青年教师成长来说，“有一个梦想”特别重要吗？ 3

2 问：为什么说梦想是一个优秀教师成长的起点？ 4

3 问：一个人的梦想与发展目标有着怎样的关系？ 5

4 问：倘若把人生目标确定得很大，实现不了怎么办？ 7

5 问：我们青年教师的人生大目标应该确定在哪里？ 8

6 问：已经有了大目标，还需要阶段性目标吗？ 9

7 问：在有了梦想之后，最重要的是什么？ 9

8 问：我有许多梦想，但总是坚持不久，是不是我的意志力不行？ 10

9 问：在追随梦想的路上，您认为还要特别注意什么？ 12

10 问：不放弃梦想就一定会成功吗？ 13

11 问：梦想属于童年，属于小青年，我已经40多岁了，梦想还有用吗？ 14

12 问：你承认不承认有时放弃梦想是一种无奈？ 15

13 问：教师专业化发展的主要指向是什么？ 17

14 问：我是一个新教师，您认为我在教学方面应该怎样发展？ 18

15 问：几乎所有专家都强调反思的重要性，教师反思要从哪里开始呢？ 19

16 问：在教师专业发展的路上，除了读书和反思，还有没有更快一些的办法？ 21

17 问：我教学经验不足，总是担心出错，这种心理会不会影响我的成长？ 22

18 问：学校领导和有的同事提醒我“个性不要太张扬”，我该怎么办？ 23

19 问：学生喜欢我，就因为我的教学成绩排不到最前面，就不能被评为名师吗？ 23

20 问：青年教师的专业发展一般会有一个怎样的过程？能否给我们一点建议或忠告？ 25

21 问：我有梦想，也有目标，但总觉得自己还是成长得很慢，是不是我太笨？ 27

22 问：您怎样看教师的专业精神？ 28

23 问：对于我们青年教师来说，强调专业精神是不是就要一心扑在教学上？ 29

24 问：您能不能给优秀教师下一个定义？ 30

25 问：作为刚入门的青年教师，模仿优秀教师的成功做法好不好？ 31

26 问：在专业发展过程中，为什么要强调合作？ 31

27 问：作为新教师，我总是缺乏自信怎么办？ 32

28 问：作为一名新教师，怎样上好第一堂课？ 33

29 问：有专家说撰写教育叙事对教师成长很有帮助，怎样撰写教育叙事？ 35

30 问：能否谈谈撰写教育教学案例的有关问题？ 36

31 问：在教育教学过程中，一旦出现了错误，应该怎么办？ 38

32 问：您做教师的时候，犯过错误吗？ 39

33 问：现在的学生喜欢老师中的美女和帅哥，我长得很一般般，还有戏吗？ 40

34 问：谁都承认教师工作太忙，您怎样看待“教师只有忙碌，没有休闲”？ 41

35 问：能否结合您的成长经历，谈谈在追随梦想路上的体验和感受？ 43

第二章 走近大师 以书为友 47

36 问：教师在成长过程中如何少走些弯路？ 47

37 问：许多大师已经距离我们遥远，他们还有那么大的价值吗？ 47

38 问：在我们教师成长过程中，从祖师爷孔子那里能获得哪些帮助？ 49

39 问：在我国近现代许多教育大师中，作为中小学教师，应当首先推崇谁？ 53

40 问：教育家们都具备哪些特点？ 56

41 问：我们如何走近大师？ 57

42 问：教那些小孩子，教师还用得着“博学”吗？ 63

43 问：读书对我们来说真的很重要吗？ 64

44 问：在今天这样一个信息时代，难道读书还是增长学问最重要的渠道吗？ 67

45 问：整天忙于教育教学，没有时间读书怎么办？ 68

46 问：能不能简单地给我们说一说读书的方向和方法？ 70

47 问：我也想读书，静不下心来读怎么办？ 71

第三章 把持善良 以爱育爱 77

48 问：谈到师德，您为什么总是喜欢“善良”这个词？ 77

49 问：作为老师，善良表现在哪里？ 78

50 问：老子说：“上善若水，大爱无疆。”就教师关爱学生而言，何为大爱？ 79

51 问：有老师体罚了学生，他说那是出于对学生的一种真爱，您怎么看？ 80

52 问：对孩子而言，何谓科学之爱？ 82

53 问：班级里总有几个让老师们头疼的差生，如何看待这些“差生”？ 83

54 问：为什么付出爱心，有时却得不到好结果？ 84

55 问：爱孩子，从哪里做起？ 85

56 问：你和学生讲平等，学生不尊敬你怎么办？ 87

57 问：学生就是不愿意与你沟通怎么办？ 89

58 问：爱心和责任是如何具体展现在学生面前的？ 89

第四章 谁知教育 理念在上 95

59 问：教育理念与教育实践存在着怎样的关系？ 95

60 问：青年教师要从哪些方面确立自己的教育理念？ 95

61 问：如何确立和提升自己的教育理念？ 96

62 问：今天我们为什么要大声疾呼素质教育？ 97

63 问：在应试教育的风还没有停下来的时候，有了正确的教育理念又有什么用？ 99

64 问：对于什么是教育，有种种回答或解读，您最赞同哪一种说法？ 99

65 问：既然环境对一个人的发展这么重要，为什么同一环境中的孩子会有那么大的差别呢？ 101

66 问：为什么教育要满足学生的需要？满足学生哪些需要？ 102

67 问：有人说教育是一把双刃剑，有无道理&？ 102

68 问：学校教育为什么总是强调德育为首？ 103

69 问：怎样看今天的德育之难？ 105

70 问：今天学校德育的希望在哪里？ 106

71 问：为什么说课堂教学是德育的主渠道？ 107

72 问：当前世界各国的中小学德育方式与方法有哪些？ 108

73 问：加强德育首先要从哪里做起？ 108

74 问：专家们对德育有很多论述，您最认同哪一位德育专家的观点？ 110

75 问：为什么要特别重视学生习惯的养成？ 111

76 问：有人说，课堂上让学生举手发言和从座位上站起来回答问题，是教师不应有的一种“惯习”。您怎么看？ 112

77 问：为什么要重视价值观的教育？ 114

78 问：在学校里如何培养学生诚信？ 115

79 问：课堂教学要突出学生的主体性，在德育过程中是不是也要突出学生的主体性？ 116

80 问：如何帮助学生在生活和学习过程中自主体验和感受？ 116

81 问：您曾经做过班主任，您怎样看待班主任工作？ 118

82 问：曾在一篇文章中看到要“敬畏学生”一说，是不是有作秀之嫌？ 120

83 问：现在的学生不好教，老师出力不讨好，难道“师道尊严”毫无道理了吗？ 122

84 问：有人说“等待”也是一条教育原则，您同意这个观点吗？ 123

85 问：您为什么强调要给孩子更多的自由？ 125

86 问：为什么说师生关系特别重要？ 126

87 问：对待学生，为什么老是强调大度与宽容而不强调严格要求？ 126

88 问：赏识和赞扬学生应该注意些什么？ 128

89 问：对个别学生，找不到赞扬的理由怎么办？ 129

90 问：学生差异很大，教育他们有没有一个通用的办法？ 130

91 问：在学校里，从哪里发现孩子的潜能？ 130

92 问：为什么教育个别学生时常常没有成效？ 131

93 问：班级里有几个男孩子老是惹是生非，甚至喜欢打架，如何“对付”他们？ 132

94 问：对学生的教育有最佳时机吗？ 133

95 问：在课程改革过程中为什么要强调开设选修课程？ 133

96 问：您认为课堂教学最好的方式方法是什么？ 134

97 问：您怎样看“翻转课堂”教学？ 135

98 问：为什么要倡导小班化教学？ 136

99 问：您怎样看有效教学？ 136

100 问：有效教学的一般原则是什么？ 138

101 问：用什么办法可以比较精确地评价出教师的有效教学水平？ 139

102 问：课堂上如何做好与学生的互动？ 139

103 问：学生对教师提出的问题不感兴趣怎么办？ 141

104 问：教师预设问题的原则是什么？ 142

105 问：一堂好课究竟什么样？需要怎样准备？ 144

106 问：学生作文或回答问题，有时离题太远，甚至近似胡说八道，怎么办？ 145

107 问：学生就是不喜欢听你的课怎么办？ 146

108 问：班里有的学生偏科怎么办？ 147

109 问：学生在课堂上起哄怎么办？ 147

110 问：遇到那些特别“笨”的孩子怎么办？ 147

111 问：怎样培养学生的学习兴趣？ 148

112 问：课堂上，学生总不积极地发问，是什么原因？ 150

113 问：课件在课堂教学中占有怎样的位置？ 150

114 问：在示范课或研究课上，没有那么多时间倾听学生对某个问题的讨论，怎么办？ 151

115 问：如何看待外国的教育？ 152

116 问：美国最优秀教师在专业发展方面有什么经验最值得我们借鉴？ 152

117 问：美国最优秀教师在课堂上最突出的特点是什么？ 153

118 问：美国最优秀教师的教学秘诀是什么？有哪些具体做法？ 155

119 问：现在学校里大都在强调文化建设，您对“文化”这个概念有怎样的理解？ 157

120 问：如何理解文化建设的重要性？ 158

121 问：为什么要强调建设学校的特色文化？ 160

122 问：为什么说一所学校的特色文化大都表现在细节中？ 161

123 问：为什么说学校文化是学校传统的延续？ 162

124 问：您认为什么样的学校才是理想的学校？ 162

125 问：学习型学校应该是个什么样子？ 163

第五章 生成智慧 悟出本源 169

126 问：我们为什么要追求教育智慧？ 169

127 问：什么是教育智慧？ 170

128 问：教育智慧能从别人那里学来吗？ 170

129 问：教育智慧是怎样表现的？ 171

130 问：教育智慧来自哪里？ 172

131 问：课堂上的教学智慧是怎样表现的？ 176

132 问：课堂上，老师少讲也是智慧吗？ 188

133 问：为什么说在课堂教学中重视对话是一种智慧？ 190

134 问：评价学生时，教师的智慧应该表现在哪里？ 191

135 问：批评学生需要什么样的智慧？ 195

136 问：讨论教育方面的问题，总会听到一些不同的意见，有时感到是“公说公有理，婆说婆有理”，请问如何看待这个问题？ 198

137 问：在课堂上，知识、智慧和教育存在着一种什么样的关系？ 199

138 问：关于教师成长的智慧是什么？ 200

附录 205

1 问道于雄辩大师 205

2 教育家的名片 211

3 教师，不能不读书 213

4 阅读感悟：教育是什么？ 216

5 丢掉“差生”、“后进生”的标签吧！ 226

6 听课，校长的第一要务 229

7 他们风华正茂 232

8 醉人的绿 235

主要参考文献 238