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第一章 大学管理改革 1

一、改革释义 1

二、韦钰的两次考察 5

三、去行政化 9

四、两种权力 17

五、平民化，人化 21

六、院系设置 25

七、变革何时叫改革？ 29

八、也需要保守吗？ 33

九、哲学的意义 37

十、辩证逻辑 42

十一、一种情怀 46

十二、“我们第二” 49

十三、哲学与我 52

十四、谁管读书人 57

十五、百名博士 61

十六、来去自由 64

十七、流动合理 68

十八、学武训 73

十九、遇挑剔 77

二十、大学是什么？ 80

二十一、慎提“大学现代化” 84

二十二、关于“与时俱进” 91

二十三、关于“三个面向” 97

第二章 大学教学改革 104

一、教学改革 104

二、最好的学生 109

三、缺陷与失败 112

四、“五I”阐释 117

五、批判是使命 122

六、事关重大 125

七、偶然与必然 129

八、关于“家” 133

九、话语洗涤 136

十、需要尝尝吗？ 139

十一、实际与理论 143

十二、公理方法 148

十三、我的人学公理 151

十四、课程要回归生活吗？ 156

十五、嘹亮与悲壮 160

第三章 大学观念变革 164

一、哲学的变革 164

二、立场·观点·方法 170

三、有用还是无用？ 175

四、变与不变 181

五、学问有几种？ 185

六、再论辩证法 192

七、“和稀泥” 196

八、原则与团结 200

九、我的主义 203

十、人类与人的发展史 212

十一、教育与哲学 216

十二、再论语言问题 220

十三、教育改革为哪桩？ 224

十四、应人教育 227

十五、只奖不评 231

十六、教育究竟怎么了？ 235

十七、论我与忘我 238

十八、高山顶上 244

十九、什么最高？ 251

二十、创造是什么？ 255

二十一、学科变革 259

二十二、议CIT格言 264

二十三、创造路如同改革路 268

二十四、灵魂问题 273

二十五、教育的忧虑 277

二十六、改革带来了什么？ 281

二十七、改革与变革 286