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上篇 总论 3

第1章 2017年中国新闻传播教育综述 3

1.1 “方汉奇基金”的设立为新闻传播学和新闻史研究助力 3

1.2 “学科评估”体现新闻传播教育新的格局和变化 4

1.3 中国新闻史学会2017年学术年会创学会成立25年来的“历史之最” 5

1.4 人才培养崇尚“全媒化”“复合型” 5

1.4.1 本科教育更加注重培养跨学科知识型人才、注重实践教学 6

1.4.2 研究生教育推崇学以致用 7

1.4.3 新媒体推进新闻教育与新闻实践资源整合、形式深度融合 8

1.4.4 大数据建设引发新一轮人才培养和科学研究潮流 8

1.5 新闻传播教育改革在两个方面取得进展 10

1.5.1 部校共建持续升温并且已经取得了阶段性成果 10

1.5.2 以马克思主义新闻观为指导的新闻传播教育进一步深入课堂 11

1.6 学术交流：合纵连横，内外互通 13

1.6.1 学术交流内容丰富、视角多元，大数据方向的学术会议成为热点 13

1.6.2 紧跟国际热点，学术交流国际化 15

1.7 “媒体融合实验室”建设和功效初显 16

1.8 学界业界互聘，关注青年教师 17

1.8.1 互聘“千人计划”疏通活水源头 17

1.8.2 重点培养青年教师，打造科学有效的学术梯队 18

1.9 国际化办学 19

1.9.1 中外合作办学，多层次联合培养 19

1.9.2 中外交流培训班也是一种合作办学的“模式” 20

1.10 对新闻传播教育的新理解、新论述 21

第2章 各省、自治区、直辖市新闻传播教育发展综述 23

2.1 北京市新闻传播教育发展综述 23

2.1.1 北京市新闻传播教育的起源与发展 23

2.1.2 北京市新闻传播教育现状 26

2.1.3 小结 33

2.2 天津市新闻传播教育发展综述 33

2.2.1 历史回眸 33

2.2.2 主要院系及其专业设置 35

2.2.3 部校共建 36

2.2.4 本科生研究生教育 36

2.3 河北省新闻传播教育发展综述 40

2.3.1 河北省新闻传播教育的起源和发展 40

2.3.2 河北省新闻传播教育发展与现状 41

2.3.3 河北省新闻传播教育特征 51

2.3.4 小结 52

2.4 山西省新闻传播教育发展综述 53

2.4.1 山西省新闻传播教育的起源和发展 53

2.4.2 山西省新闻传播教育发展现状 55

2.4.3 小结 61

2.5 内蒙古新闻传播教育发展综述 61

2.5.1 起源与发展 61

2.5.2 主要院系 62

2.5.3 专业设置 63

2.5.4 师资情况 64

2.5.5 部校共建情况 65

2.5.6 本科生教育 66

2.5.6 研究生教育 70

2.5.7 学术研究及其特色 70

2.6 辽宁省新闻传播教育发展综述 71

2.6.1 辽宁省新闻传播教育历史脉络梳理 71

2.6.2 辽宁省新闻传播教育发展现状 72

2.6.3 走内涵式发展之路——部校共建 76

2.6.4 优化资源整合——校企联盟 77

2.6.5 锐意进取，硕果连连——学生成果 78

2.6.6 积蓄力量，吐露芬芳——科研成果 79

2.6.7 联合培养，全球视野——国际交流 81

2.7 吉林省新闻传播教育发展综述 82

2.7.1 吉林省新闻教育的起源与发展 82

2.7.2 吉林省新闻传播教育现状 84

2.8 黑龙江省新闻传播教育发展综述 90

2.8.1 黑龙江省新闻传播教育的历史沿革 90

2.8.2 黑龙江省新闻传播教育现状 91

2.8.3 小结 98

2.9 上海市新闻传播教育发展综述 98

2.9.1 历史回顾 98

2.9.2 发展现状 99

2.9.3 教学与科研概况 101

2.10 江苏省新闻传播教育发展综述 103

2.10.1 历史回眸及发展现状 103

2.10.2 专业设置基本情况 104

2.10.3 省级重点学科、特色专业建设情况 106

2.10.4 本科教育 107

2.10.5 研究生教育 110

2.10.6 学术研究（2015—2017） 112

2.11 浙江省新闻传播教育发展综述 114

2.11.1 浙江省新闻教育发展现状综述 114

2.11.2 浙江省新闻教育发展历程中的标志性院系 118

2.12 安徽省新闻传播教育发展综述 122

2.12.1 历史回眸 122

2.12.2 主要院系 122

2.12.3 专业设置 124

2.12.4 部校共建情况 125

2.12.5 本科和研究生教育 126

2.12.6 学术研究及其特色 126

2.13 福建省新闻传播教育发展综述 128

2.13.1 福建省新闻传播教育的起源 128

2.13.2 福建省新闻传播教育的新近发展 129

2.12.3 结语 138

2.14 江西省新闻传播教育发展综述 138

2.14.1 江西新闻教育的起源和发展 138

2.14.2 江西新闻教育的特色 139

2.15 山东省新闻传播教育发展综述 145

2.15.1 历史发展沿革 145

2.15.2 院系与专业设置情况 146

2.15.3 “部校共建”情况 149

2.15.4 学科建设与科研情况 152

2.15.5 本科、研究生教育情况 152

2.15.6 小结 157

2.16 河南省新闻传播教育发展综述 157

2.16.1 河南新闻教育历史回眸 157

2.16.2 专业设置 161

2.16.3 部校共建情况 164

2.16.4 人才培养层次、理念与特色 164

2.16.5 学术研究与代表人物 166

2.17 湖北省新闻传播教育发展综述 167

2.17.1 湖北省新闻传播教育的起源与发展 167

2.17.2 主要院系和专业设置 169

2.17.3 部校共建情况 177

2.17.4 本科生、研究生及其他高层次人才的培养 177

2.17.5 学术研究及其特色 179

2.18 湖南省新闻传播教育发展综述 179

2.18.1 湖南省新闻传播教育的发展历程 180

2.18.2 湖南省新闻传播教育现状 182

2.18.3 小结 191

2.19 广东省新闻传播教育发展综述 192

2.19.1 民国时期广东新闻教育的初步发展 192

2.19.2 中华人民共和国成立至“文革”时期广东新闻教育的曲折发展 194

2.19.3 改革开放时期广东新闻教育的恢复发展 196

2.19.4 新世纪以来广东新闻教育的快速发展 197

2.20 广西壮族自治区新闻传播教育发展综述 200

2.20.1 广西新闻教育的起源与发展 200

2.20.2 广西新闻教育的现状 202

2.20.3 科研特色 205

2.20.4 共建情况 205

2.20.5 学生活动 206

2.20.5 小结 207

2.21 海南省新闻传播教育发展综述 207

2.21.1 起源与发展 207

2.21.2 教育现状 208

2.21.3 小结 211

2.22 重庆市新闻传播教育发展综述 211

2.22.1 重庆新闻传播教育的起源与发展 212

2.22.2 重庆市新闻传播教育现状 214

2.23 四川省新闻传播教育发展综述 220

2.23.1 1949年以前的四川新闻教育 220

2.23.2 改革开放以后的四川新闻教育 223

2.23.3 四川省新闻传播教育单位简介 223

2.24 贵州省新闻传播教育发展综述 226

2.24.1 总体特征 226

2.24.2 主要院系 228

2.24.3 人才培养 230

2.25 云南省新闻传播教育发展综述 231

2.25.1 云南省新闻传播教育的历史脉络 231

2.25.2 云南省新闻传播教育的现实图景 234

2.25.3 云南省新闻传播教育的发展态势 238

2.26 西藏自治区新闻传播教育发展综述 240

2.26.1 西藏自治区新闻传播教育的起源与发展 240

2.26.2 西藏自治区新闻传播教育现状 241

2.27 陕西省新闻传播教育发展综述 249

2.27.1 陕西省新闻传播教育的起源与发展 249

2.27.2 陕西省新闻传播教育现状 251

2.27.3 小结 258

2.28 甘肃省新闻传播教育发展综述 258

2.28.1 甘肃省新闻传播教育的起源与发展现状 259

2.28.2 甘肃省新闻传播教育人才培养层次、理念与特色 264

2.28.3 新闻传播教育部校共建情况 265

2.28.4 对外交流与合作情况 265

2.28.5 学术研究情况 265

2.28.6 学生活动情况 266

2.29 青海省新闻传播教育发展综述 268

2.29.1 青海省新闻传播教育历史回顾 268

2.29.2 青海省新闻传播教育现状 269

2.29.3 青海省新闻传播教育的发展特色 270

2.29.4 青海省新闻传播教育小结 273

2.30 宁夏回族自治区新闻传播教育发展综述 273

2.30.1 历史回眸 273

2.30.2 主要院系 274

2.30.3 专业设置 275

2.30.4 本科生教育 275

2.30.5 学术研究及其特色 278

2.31 新疆维吾尔自治区新闻传播教育发展综述 279

2.31.1 新疆新闻传播教育的起源与发展 279

2.31.2 新疆新闻传播教育现状 281

2.31.3 新疆新闻传播教育发展的主要特征和面临的问题 285

第3章 华中四省新闻传播教育地图 286

3.1 专业设置 286

3.1.1 本科专业开设情况 286

3.1.2 研究生专业开设情况 289

3.1.3 院系设置情况 290

3.1.4 学科建设情况 291

3.2 本科教育 293

3.2.1 培养目标 293

3.2.2 课程设置与实践教学 294

3.3 研究生教育 297

3.4 部校共建情况 298

3.5 学术研究 299

3.5.1 实验室／资料室建设情况 299

3.5.2 近三年新闻传播学国家社科基金青年项目与年度项目情况 300

3.6 社会服务 304

3.7 师资队伍 305

3.7.1 师资队伍情况 305

3.7.2 师资队伍的不足 306

3.8 国际化 307

3.8.1 华中四省新闻传播类高校国际化情况 307

3.8.2 华中四省新闻传播类高校国际化存在的不足 308

中篇 平台与人物 313

第4章 新闻传播院系巡礼 313

4.1 中国大陆新闻传播院系 313

4.1.1 湖南师范大学新闻与传播学院 313

4.1.2 中山大学传播与设计学院 318

4.1.3 深圳大学传播学院 323

4.1.4 苏州大学传媒学院 328

4.1.5 南昌大学新闻与传播学院 332

4.1.6 山东大学新闻传播学院 339

4.1.7 华南理工大学新闻与传播学院 345

4.1.8 国防大学军事文化学院军事文化传播系 350

4.1.9 北京印刷学院新闻出版学院 355

4.1.10 北京师范大学新闻传播学院 362

4.1.11 天津师范大学新闻传播学院 367

4.1.12 辽宁大学新闻与传播学院 372

4.1.13 重庆大学新闻学院 378

4.1.14 西北大学新闻传播学院 383

4.1.15 中央民族大学文学与新闻传播学院 390

4.2 港澳台地区新闻传播院系 395

4.2.1 香港浸会大学传理学院 395

4.2.2 世新大学新闻传播学院 401

第5章 新闻传播教育行业组织动态 407

5.1 新闻传播教育界主要管理组织2017年活动综述 407

5.1.1 国务院学位委员会学科评议组 407

5.1.2 教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会 408

5.2 中国新闻史学会及所属二级学会2017年活动综述 413

5.2.1 中国新闻史学会 413

5.2.2 新闻传播教育史研究委员会 417

5.2.3 外国新闻传播史研究委员会 420

5.2.4 少数民族新闻传播史研究委员会 424

5.2.5 台湾与东南亚华文新闻传播史研究委员会 426

5.2.6 广告与传媒发展史研究委员会 429

5.2.7 公共关系研究委员会 432

5.2.8 传媒经济与管理研究委员会 436

5.2.9 应用新闻传播学研究委员会 437

5.2.10 全球传播与公共外交研究委员会 442

5.3 其他新闻传播教育类学会2017年活动综述 445

5.3.1 中国传播学会 445

5.3.2 中国高等院校影视学会 447

5.3.3 中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会 451

5.3.4 中国高等教育学会广告教育专业委员会 454

5.3.5 中国高等教育学会公共关系教育专业委员会 457

5.3.6 中国体育科学学会体育新闻传播分会 460

5.4 各省新闻传播教育学会或教学指导委员会等组织 463

5.4.1 四川省新闻教育学会 463

5.4.2 河北省新闻传播教育学会 466

5.4.3 陕西省新闻传播教育学会 467

5.4.4 湖北省新闻与传播教育学会 468

5.4.5 上海高校新闻传播类专业教学指导委员会 472

5.4.6 广西高等学校新闻传播类专业教学指导委员会 473

第6章 教育家研究系列 475

6.1 教育家研究 475

6.1.1 徐宝璜 475

6.1.2 蒋荫恩 487

6.1.3 康荫 498

6.1.4 苑子熙 505

6.2 口述史 511

6.2.1 方晓红与南京师范大学新闻传播教育 511

6.2.2 张国良教授访谈录 520

第7章 名师风采 526

7.1 方汉奇：师道尊严的个体呈现 526

7.1.1 师者 527

7.1.2 传道 529

7.1.3 尊重 531

7.1.4 严师 533

7.2 刘海贵：为新闻教育激情澎湃 535

7.2.1 感念恩师：来自四面八方的暖言 535

7.2.2 深水静流：四十年如一日地耕耘 537

7.2.3 负重前行：生命为新闻教育继续澎湃 539

第8章 教授名录 540

蔡骐 540

操慧 540

陈立强 541

陈龙 541

陈新民 542

陈祖继 542

方雪琴 543

甘生统 543

高兰 543

高炜 544

顾雪松 544

关众 544

郭卫东 545

郭小平 545

韩强 546

韩隽 546

胡百精 547

黄葵 547

黄也平 548

季涓 548

季水河 548

焦勇勤 549

金星 549

靖鸣 550

兰东兴 550

黎明洁 550

李本乾 551

李朝珍 551

李庚 552

李林容 552

李明德 553

李珮 553

李群 554

李世举 554

李文冰 555

李勇 555

刘宝林 556

刘坚 556

刘俭云 557

刘明洋 557

刘萍 558

刘祥平 558

马池珠 558

宁海林 559

欧阳霞 559

濮端华 560

齐爱军 560

任秀芹 560

商建辉 561

石磊 561

孙江 562

孙守安 562

汤书昆 563

唐海江 563

陶喜红 564

田建平 565

田秋生 565

田中阳 565

王春泉 566

吴锋 567

王芳 567

王宁 567

王秋菊 568

王润泽 568

王韶春 569

王卫明 570

王晓华 570

王哲平 570

乌云 571

吴文翰 571

肖青 572

谢清果 572

谢宗贵 573

邢云文 573

徐新民 574

徐新平 574

徐兆寿 575

薛可 575

严功军 576

杨效宏 576

姚曦 577

于全兴 577

于松明 578

曾嘉 578

曾润喜 579

曾振华 579

张恒军 580

张晋升 580

张举玺 581

张明新 582

张品良 582

张振亭 583

赵航 583

赵雅文 583

赵瑜 584

郑保章 584

支庭荣 585

周茂君 585

周荣庭 586

邹振东 586

第9章 院长论衡 588

9.1 新院长施政方略 588

9.1.1 米博华：新闻传播教育的变化、坚持与机遇 588

9.1.2 郑保卫：愿为民族地区新闻教育振兴再做些贡献 591

9.1.3 胡百精：开启“双一流”时代的新闻传播教育 596

9.1.4 韦路：打造传媒创新创业人才的摇篮 600

9.2 卸任院长感言——吴飞：厚德博识、自由容忍 604

9.2.1 最难的挑战是自己的性格 605

9.2.2 最有效管理的方式是民主 605

9.2.3 最需要的坚守是仰望 606

9.2.4 最要紧的是人才队伍 607

第10章 新闻传播教育史钩沉 608

10.1 二进中南海——忆两次永远难忘的新闻教育工作会议 608

10.1.1 一进中南海——全国新闻教育工作座谈会 608

10.1.2 二进中南海——中国新闻教育学会成立大会 610

10.2 《马克思恩格斯报刊活动年表》编写出版始末 616

10.2.1 重返母校读研 616

10.2.2 通读马恩全集 618

10.2.3 感谢历史眷顾 620

10.3 白纸描图平地高楼——中国广告博物馆创办记 623

10.3.1 白纸描图：“三剑客”与一个造馆的梦想 623

10.3.2 壁垒千仞：“一群人”燎原星星之火 624

10.3.3 以梦为马：三驾马车拉动的寻梦之旅 625

10.3.4 平地高楼：从700多平到2800平的创举 627

10.4 跨越时空的“大篷车课堂” 630

10.4.1 1990年启程的一场不曾停歇的旅行 630

10.4.2 摆脱刻板成见的“慢新闻”教学 631

10.4.3 以实践为主的“作坊式”教学 633

10.4.4 跨文化对话和跨学科学习的课堂 635

10.5 跌宕一生的回顾——姚福申教授口述实录 637

10.5.1 校园生活并不宁静 638

10.5.2 “反右”斗争在劫难逃 638

10.5.3 探幽发微乐在其中 640

10.5.4 学术争论风波一场 642

10.5.5 如沐春风师恩难忘 643

10.6 学生是教师的最大财富——纪念因公殉职的天津师范大学许椿老师 645

10.6.1 殚精竭虑：开创天津广告学专业教育 646

10.6.2 身体力行：倡导以专业竞赛为载体的实践教学 647

10.6.3 文如其人：嬉笑怒骂皆成文章 649

10.6.4 大爱无疆：学生是教师的最大财富 650

第11章 他山之石：海外新闻传播教育扫描 652

11.1 美国密苏里新闻学院媒介融合教育的做法与经验 652

11.1.1 密苏里新闻学院及其与中国新闻教育的渊源 652

11.1.2 媒介融合对密苏里新闻学院传统教学的冲击 653

11.1.3 密苏里新闻学院开展媒介融合教育的做法 653

11.2 日本上智大学新闻传播教育概况 657

11.2.1 上智大学新闻学系的发展历史 657

11.2.2 上智大学新闻传播教育的理念 658

11.2.3 上智大学新闻学系的现状 659

11.3 法国格勒诺布尔-阿尔卑斯大学的信息与传播学研究和教育 662

11.3.1 法国信息与传播学科研究兴起和学科建立 662

11.3.2 专业开办和教育铺开 664

11.4 威斯敏斯特大学的新闻传播教育 671

11.4.1 学院知名度 671

11.4.2 专业与教学 672

11.4.3 实习实践 673

11.4.4 教学设施 673

下篇 成果与政策 677

第12章 学科与专业建设 677

12.1 教育部第四轮学科评估与新闻传播学的未来发展 677

12.1.1 第四轮学科评估的指标体系与新闻传播学的评估数据 677

12.1.2 评估指标体系的完善与新闻传播学四轮评估数据的比较 683

12.1.3 第四轮学科评估的影响及其对新闻传播学科的效应 695

12.2 “双一流”建设与新闻传播学科领域的一流学科建设 702

12.2.1 “双一流”建设的总体概况 702

12.2.2 中国人民大学的一流学科建设 703

12.2.3 中国传媒大学的一流学科建设 707

12.3 本科专业认证：首批三所学校的尝试 712

12.3.1 中国传媒大学新闻学本科专业认证 712

12.3.2 中山大学新闻学本科专业认证 717

12.3.3 暨南大学新闻学和广告学本科专业认证 721

12.4 本科专业调整 725

12.4.1 专业调整背景 725

12.4.2 专业调整过程 726

12.4.3 专业培养目标 727

12.4.4 未来展望 728

12.5 部校共建新闻学院与新闻人才培养 729

12.5.1 “部校共建新闻学院”的时代背景 729

12.5.2 部校共建的人才培养目标 732

12.5.3 部校共建新闻学院工作进展情况 733

第13章 本科人才培养 737

13.1 新闻传播类网络公开课建设 737

13.1.1 整体特征 737

13.1.2 局部情况 738

13.2 2017年传媒类国家级实验教学示范中心建设 758

13.2.1 2017年教育部实验室建设发展规划的主要变化与要求 759

13.2.2 2017年各国家级实验教学示范中心运行的总体情况 763

13.3 新闻传播学院创新创业团队建设 771

13.4 “电通·创新人才训练营”开展情况 786

13.4.1 首届训练营开展情况 787

13.4.2 第二届训练营开展情况 787

13.4.3 第三届训练营开展情况 788

13.4.4 活动成果 790

13.5 “方大曾校园行”公益计划纪实（2015—2017） 791

13.5.1 方大曾其人：时年25岁的战地记者，失踪已近80年 791

13.5.2 冯雪松的坚守：“寻访方大曾”之路，一走就是20年 792

13.5.3 “方大曾校园行”：既是追忆历史，更是烛照未来 794

第14章 新闻传播教育改革前沿 797

14.1 中国人民大学新闻学院的改革探索 797

14.1.1 人才培养改革探索 797

14.1.2 科研管理改革探索 801

14.1.3 国际化拓展探索 801

14.2 复旦大学新型新闻传播人才培养经验 802

14.2.1 以马克思主义新闻观为基准，扣好价值观的扣子 803

14.2.2 通过课程改革，再造专业知识谱系 804

14.2.3 探索新型专业实践能力培养模式 805

14.3 深圳大学传播学院的改革与探索 807

14.3.1 拥抱媒体融合，课程改革探索先行 807

14.3.2 写论文改为出作品，毕业设计改革开全国风气之先 809

14.3.3 立足特区，产学研成果积极服务于地方经济发展 810

14.4 北京师范大学专业硕士人才培养的创新与实践 813

14.4.1 专业硕士培养目标 813

14.4.2 培养模式的创新与实践模式探索 815

14.4.3 计划开展的工作 818

第15章 研究生教育 819

15.1 研究生教育概述 819

15.1.1 硕士专业学位教育受到高度重视 819

15.1.2 学位授权点专项评估工作进展顺利 821

15.1.3 学位点动态调整成效显著 823

15.1.4 新闻传播学类研究生培养质量提升 832

15.2 2017年新设博士点、硕士点统计 835

15.3 新闻传播学学术硕士布点列表 839

15.4 新闻与传播专业硕士布点列表 844

15.5 新闻传播学一级学科博士点列表 848

15.6 2017年毕业博士及博士论文题目 849

第16章 博士后流动站 863

第17章 获奖情况 872

17.1 吴玉章人文社会科学奖 872

17.2 中国新闻史学会“新闻传播学学会奖” 878

17.2.1 优秀学术奖·新闻学与传播学 879

17.2.2 优秀学术奖·方汉奇奖（新闻史专项） 880

17.2.3 卓越学术奖 881

17.2.4 杰出青年奖 881

17.2.5 终身成就奖 881

17.3 宝钢优秀教师奖 881

17.3.1 2017年宝钢优秀教师奖概况 881

17.3.2 2017年宝钢优秀教师奖新闻传播学获奖教师 882

17.4 第五届范敬宜新闻教育奖 885

第18章 学生竞赛 891

18.1 大学生广告艺术大赛 891

18.2 中国大学生计算机大赛 896

18.3 中国大学生公共关系策划大赛 914

18.4 大学生广告艺术节学院奖 915

18.4.1 项目概述 915

18.4.2 数读“学院奖” 916

18.4.3 项目特色 916

18.4.4 赛事运营 917

18.4.5 阶段性成果 918

第19章 科学研究 925

19.1 新闻传播学类国家社科基金项目立项课题的统计分析（1991—2017） 925

19.1.1 数据来源与研究方法 925

19.1.2 立项情况的描述性分析 926

19.2 国内新闻传播学四大名刊学术论文统计分析 956

19.2.1 2016年学术论文统计分析 956

19.2.2 2017年学术论文统计分析 968

第20章 新闻教育研究与研讨 983

20.1 新闻传播教育论文（2017） 983

20.1.1 新闻传播教育论文目录（2017） 983

20.1.2 重要论文全文转载 997

20.1.3 观点摘要（21篇） 1046

20.2 新闻传播教育专著介绍（2017） 1054

20.3 新闻传播教育学术会议综述（2017） 1059

20.3.1 新闻传播教育组织的相关会议 1059

20.3.2 新闻传播教育院校的相关会议 1060

第21章 中国新闻传播教育大事记（2017） 1066