普通高中课程标准 教师指导 高中英语 2017年版PDF电子书下载

第一部分 高中英语课程标准的修订背景与主要精神 3

1.1高中英语课程标准修订的背景、依据和目的是什么？ 3

1.2课程标准修订借鉴了哪些研究成果和成功经验？ 5

1.3课程标准修订的主要内容和取得的重要突破是什么？ 12

1.4新课标与实验版相比主要有哪些变化？ 14

1.5教师在实施新课标中应该注意哪些主要问题？ 20

1.6新课标的主要变化旨在解决英语课改的哪些主要问题？ 22

第二部分 学科核心素养与学科育人价值 27

2.1什么是学科核心素养？为什么要提出这一概念？ 27

2.2学科核心素养与综合素质是什么关系？与三维目标是什么关系？ 29

2.3什么是英语学科本质？英语学科核心素养是基于怎样的学科本质观和育人价值提出来的？ 32

2.4构成英语学科核心素养体系的每个素养其具体内涵和表现特征是什么？ 35

2.5如何理解英语学科四个核心素养之间的关系？为什么说从学科本质和育人价值出发，几个核心素养之间构成了一个有机整体？ 118

2.6新课标中的课程目标与学科核心素养是什么关系？与实验版课标的课程目标相比，在表述上有哪些变化？ 121

第三部分 课程结构与学分选修 127

3.1与实验版课标相比，新课标的课程结构主要有哪些变化？其变化的依据是什么？ 127

3.2为什么要实行学分制？制定学分的依据是什么？在完成高中学业的过程中，是否对学分有最低要求？ 131

3.3将课程结构划分为必修、选择性必修和选修三类课程，三类课程彼此之间是什么关系？划分的具体依据是什么？ 132

3.4三类课程在课程内容、教学要求、课程实施等方面有哪些联系和区别？ 134

3.5三类课程在开设或修习顺序上有哪些要求？在前后逻辑和内容顺序上有无妥善考虑？课时和学分如何分配？ 137

3.6三类课程的设置结构与当前新高考方案之间的关系是怎么处理的？ 138

3.7如何在当前课程结构和学分基础上指导学生选课？ 141

第四部分 课程内容 147

4.1学科核心素养和学科课程内容的关系是什么？在核心素养导向下，课程内容在内涵上发生了怎样的变化？ 147

4.2与实验版课标相比，新课标在课程内容部分主要有哪些变化？核心素养导向下课程内容是怎样组织的？ 151

4.3如何理解英语学科课程内容的六大要素？它们之间的关系是怎样的？ 153

4.4为什么采用“内容要求”和“教学提示”方式呈现？两部分各自的设计意图和功能是什么？ 153

第五部分 学业质量标准 161

5.1什么是学业质量标准？ 161

5.2学业质量标准与布鲁姆教育目标分类框架下的学业质量有什么不同？ 162

5.3为什么要制定学业质量标准？ 163

5.4如何理解学业质量标准的不同水平？ 166

5.5学业质量水平是如何划分的？ 168

5.6学业质量标准与核心素养水平是什么关系？ 171

5.7学业质量标准和学科课程内容之间是什么关系？ 174

5.8学业质量水平与必修、选择性必修和选修课程之间是什么关系？ 175

第六部分 教学与评价建议 179

6.1以学科核心素养为育人目标，应倡导怎样的学习方式和教学模式？为什么？ 179

6.2如何基于学科核心素养制订和撰写单元和课时教学目标？教学目标如何与学业质量水平对接？ 182

6.3什么是情境？为什么基于学科核心素养的英语教学特别强调真实情境的创设？如何创设指向核心素养培养的真实情境？ 190

6.4如何设计指向核心素养的整合式英语学习活动？其基本理念和关键要素有哪些？ 195

6.5新课标强调在真实情境下，通过活动、任务或问题驱动，引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习。在课堂实施过程中，教师应该关注和注意什么？ 203

6.6如何更好地使用信息化手段实现新课标倡导的学习方式和教学模式变革？ 205

6.7新课标中增添了以核心素养为纲的学业质量水平和学业要求，这会给日常评价带来哪些重要变化？ 234

6.8怎样基于学业质量水平制订学期评价目标和单元评价目标？ 237

6.9怎样基于学业质量水平设计日常评价的任务？有哪些基本理念和关键要素？ 241

6.10怎样根据学业质量水平并结合当前教学活动或评价任务，设计指向核心素养的评价量规？ 248

6.11学科核心素养水平和学业质量水平会对原来倡导的表现性评价、成长记录档案袋评价等多元评价形式带来怎样的影响和变化？ 250

6.12怎样利用多元多样的指向学科核心素养的日常评价，为学生提供有实质意义的反馈信息，改进教师教学和学生学习？ 253

第七部分 学业水平考试和高考命题 265

7.1新课标会给学业水平考试和高考带来哪些影响和变化？ 265

7.2指向学科核心素养的考试命题上会有哪些变化？ 266

7.3怎样命题才能比较合理地测评学生的英语学科核心素养？ 267

7.4学业质量标准在指向核心素养的考试命题中有哪些作用？ 268

7.5如何基于学业质量标准设计非客观试题的评价量规？ 270

7.6如何设计基于问题情境的英语考试题目？ 272

7.7新的命题方式对师生日常教与学和应考准备提出了哪些新挑战？ 275

第八部分 案例及分析 281

8.1核心素养导向的单元整体教学案例及分析 281

8.2核心素养导向的考试命题案例及分析 337

8.3核心素养导向的日常评价案例及分析 361

附录 教学案例集锦 381

听说课教学案例 381

口语课教学案例 391

语法课教学案例 401

阅读课教学案例 415

拓展阅读教学案例 498

综合能力训练教学案例 517

项目教学案例 531

参考文献 539