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引子 家有小琴童 自念育儿经 1

第一章 观念篇 1

传统智力观的局限 4

数理语言智力成为唯一核心 4

当孩子被贴上“好”或“差”的标签 6

多元智能观 8

每个孩子身上都可能多种智能并存 8

找到孩子的智能优势 10

音乐是普遍存在于儿童身上的一种禀赋 13

音乐如何影响儿童身心 20

从胎教开始 20

胎儿能听到什么？ 23

在音乐刺激下的早期大脑有些什么活动？ 25

怎么选择孕期胎教音乐？ 29

第二章 价值篇 35

音乐是永恒的话题 37

音乐能跨越语言和情感表达的鸿沟 37

音乐是内心世界的触角 41

每个儿童身上都具有音乐潜能 47

释放与生俱来的探索本能 47

艺术能力的金字塔 49

兴趣不等于爱好 54

第三章 家教篇 61

发现孩子的长处 63

学什么乐器 71

家长的纠结 71

孩子的选择与家长的引导 73

我们的选择 76

初学者应该选择什么档次的乐器 79

找什么老师 81

怎么判断老师的好与不好？ 82

示范——好老师的另一个重要标准 86

规范训练与启发兴趣相结合 88

选什么学校 91

中美音乐小琴童的求学之路 92

音乐专业附小、附中：一个独特的陪读群体 94

一位艺术特长生的应试经历 96

第四章 亲子篇 99

父母的角色 101

角色之一：陪伴与交流 102

角色之二：尊重与爱护 115

角色之三：选择和引领 119

角色之四：坚持与目标 132

第五章 问答篇 143

对音乐学习的认识 145

对学习方向的疑问 150

怎么选择乐器？ 150

怎么学习声乐？ 156

怎么练习钢琴？ 158

对音乐的感知 163

尾声 未完待续的交响 167

附录一 胎教音乐推荐 171

附录二 如何选管弦乐器 173